心脏教学案例.doc

《心脏》 教学案例
课型：展示课
主题分析和设计
本节是《第四章 人体内物质的运输》中较为重要的内容，，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活 《心脏》 教学案例
课型：展示课
主题分析和设计
本节是《第四章 人体内物质的运输》中较为重要的内容，，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样从细胞运走？自然就归结到血液循环,而血液能在血液循环系统中按一定的方向不断地流动，和心脏的动力作用是分不开的。本课通过充分利用实物及电教手段,使学生通过实验和观察,体会心脏的构造和其功能相适应的特点,接着通过自测心率的实验和资料分析使学生懂得体育锻炼对心脏安康的重要性。同时学生对课程的主动参和,课堂上提倡大胆发言，充分展现学生的个性，进步学生的主动学****的积极性，真正实现老师的主导作用和学生的主体地位，提升课堂质量。（精品文档请下载）
 
教学目的：1．知识目的:描绘心脏的构造和功能
          2、才能目的：培养学生空间想象才能和分析才能
          3、情感目的:认识到拥有一个安康而强壮的心脏是多么的重要
 
教学重点：1．描绘心脏的构造和功能
 
教学难点：心脏瓣膜及血液流动方向的关系
教学用具准备：
1、投影片:心脏解剖图
2、实物：猪的心脏
3、课件：输送血液的泵        心脏
4、导学案：附
5、《生物平时成绩表（课堂）》
教学过程：
主持人：通过上节课的预****我们知道了血液可以周而复始地在体内循环，这种循环的动力是什么？
学生：心脏
主持人：下面进入第一环节《说一说》。有谁知道人体的心脏在人体的什么位置？心脏的形状像什么?有多大？
某小组学生:心脏位于胸腔中央稍稍偏左。形状像桃子，大小如本人的拳头.
主持人：大家将右手按住胸部左侧，体会心脏搏动。大家感受到心脏的搏动了吗？
学生：感受到了.
主持人：心脏的搏动和心脏的构造和功能是分不开的。如今我们来学****心脏的构造和功能的知识。猪和羊的心脏和人的心脏一样，下面进入第二环节《看一看》。我们先来观察一下解剖盘中猪的心脏，(翻开投影片:心脏解剖图)和人体心脏解剖图进展对照。同学们先用手捏一下心脏壁,问：心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？
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某小组学生：心脏主要由心肌构成，肌肉组织具有收缩和舒张的作用,因此，心脏可以推动血液在体内循环流动。
主持人:、心室哪个厚？
学生：心室。
主持人：那左心室厚还是右心室厚?
学生：左心室
. 主持人:从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室和右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？（精品文档请下载）
老师可指出:心脏壁越厚，肌肉就越兴隆，收缩就越有力，心房收缩只需把血液压入心室，而心室的收缩却要将血液压入到全身的毛细血管或肺部的毛细血管,所以心室的壁要比心房的壁厚。同样道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，二者相比，左心室输送血液的间隔 长，所以左心室的壁比右