1 沁园春·雪[2].docx

1 沁园春·雪
环节一：课前自学准备
步骤1：明确课标要求
课题
沁园春·雪
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课根据学情分课时。第一课时进展自主学****反响及整体感知、构造梳理。第二课时进展课文详细感知的交流念。
2。“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”这一句中的“惟”字和“顿"字好在哪里?
“惟”字强调了白茫茫的风光是唯一景象,其余什么也看不见了；“顿"字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之迅速。
【感悟精彩句子】
1。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句中的“折腰"改为“赞美”好吗？为什么？句中的“竞”字好在哪里?
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾倒的心情，并提醒出为之奋斗的动机。改为“赞美",不合词的韵律,且少了形象性。“娇”是一种女性美,和“红装素裹，分外妖娆”“竞”字，写尽了英雄之间剧烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
2。这首词语言凝练、精当,极富表现力，修辞手法的运用极为巧妙。请赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”这句词。
运用比喻、对偶的修辞手法,把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑,生动形象地写出了群山、丘陵的动态美.
3。赏析“千里冰封，万里雪飘”。
这两句运用了互文的修辞手法，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。“千里"“万里"都远非目力所及，这是词人的视野在想象之中延伸扩展,意境更加开阔，气魄非常宏大。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
【分析主体形象】
既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有“略输”“稍逊”“只识"的缺陷，那么谁配称真正的“风流人物”呢？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更出色的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是指导人民群众进展斗争的无产阶级革命家,还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民群众的歌颂,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言.
【把握文章主旨】
这首词作者通过描写北国雪景，抒发了怎样的思想感情？
这首词以宏伟的气魄、生花的妙笔描写了宏伟壮阔而又妖娆美妙的北国雪景，纵论历史上的英雄人物,抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情,表达了作者的伟大抱负和坚决信念。
步骤4：课堂学以致用
写作方法运用
【深化研读，探究方法】
1。写景、议论、抒情三者有机结合。
词的上阕是写景。有概括描写：辽阔的北国漫天飞雪，大地冰封；有详细描写：长城内外,白雪覆盖，滔滔黄河，停顿奔流，群山如银蛇飞舞,高原上的丘陵如蜡象奔驰。其中有静态描写，有动态描写。有想象描写：雪后天晴，红装素裹，更加妖娆。这些描写,形象地勾画出一幅北国严冬的雪景图,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，令人心气豪爽，精神发奋。下阕是议论兼抒情。由江山的多娇,想到为之倾倒的历代英雄，引出一番议论，历数秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗，，抒发无产阶级要主宰世界的壮志豪情。全词写景和评论亲密关联，互相映衬。由于情感和景物相生，描写和议论结合，产生了强烈感人的艺术效果。
、贴切,生动形象，极富表现力。
全诗仅114字，就明晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评价了上下几千年的五位出色的历史人物,抒发了作者的抱负。“千里”“万里”互文见义，表现祖国幅员的辽阔，也反映作者视野的开阔。一个“望”字，既准确地描绘了作者观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。写想象中的雪后天晴、红日高照的美妙景象时用一个“看"字，把作者的欣赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微.“竞折腰”“弯弓射大雕”，作者通过联想，使议论形象化。“俱往矣”三个字，将几千年封建社会的历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长.
3. 动静结合,虚实相生。
静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔"。动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，此句又是化静为动。这样动静结合，描写出北国壮丽的风光。词的上阕主要写景，从开头到“欲和天公试比高"为实写;“须晴日，看红装素裹,分外妖娆”是写想象中的雪后天晴，红日和白雪交相辉映的美妙景象是虚写.
【方法活用,片段作文】
请从“花、草、树、山”四种静物中任选一个作为写作对象，运用化静为动的写法写一段文字。（100左右）
教学板书
环节三：课堂反响总结
步骤5:课后达标检测
布置作业:老师引导学生课后完本钱课时对应练****并预****下一课时内容。
步骤6：课后教学反思
教学反思
这首词中,那宏伟壮阔的北国风光震撼人心，饱含了毛主席指导人民群众进展无产阶级革命的雄心壮志和坚决