9的乘法口诀和用口诀求商.doc

9的乘法口诀和用口诀求商
江海小学 纪青青
教学内容：课本第75页例题，第76页“想想做做”。
教学目的:
1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制
9的乘法口诀和用口诀求商
江海小学 纪青青
教学内容：课本第75页例题，第76页“想想做做”。
教学目的:
1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀.
2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式,进一步进步计算才能.
3、培养学生自主探究的****惯和独立考虑、发现规律的才能,体验成功的愉悦，增强学****的信心。
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点:寻找规律记忆9的乘法口诀。
教学准备:课件。
教学过程:
一、情境引入.
小朋友们，你们想得奖吗？老师这里有很多智慧星，只要你们积极动脑，大胆发言就一定能得到它.
二、教学新知.
1、出示星星图.
瞧,得意的小星星们排着整齐的队伍.
请同学们仔细观察，一行有多少颗小星星?
2．：2行共有多少颗星星，是求几个几?
3．提问：假设要求这里3行、4行、5行、6行……9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们翻开书本75页，你们能把这张表格填写完好吗?请大家试一试。（精品文档请下载）
（1）学生尝试填表.
(2）全班交流.
师出示结果，全班集体订正。
（3）观察表格找规律。
齐读表格，引导学生发现：第二行数相邻的两个数少9或多9.
4、提问：从表格中，我们可以看出：3个9是多少?5个9 是多少?9个9呢？45里有几个9?54里有几个9?72里有几个几呢？（精品文档请下载）
5、利用规律试编口诀。(完成在书中）
6、汇报，（生说师板，要求学生核对、检查自己编写的口诀是否正确）并指着其中的几句让生说说你编的时候是怎么想的，表示什么意思？（精品文档请下载）
7、提问：这里有几句口诀呢？
8、组织学生读、记口诀.
（1）谈话：同学们刚刚自己编出了9的乘法口诀，真了不起！让我们一起来把9的乘法口诀大声地朗读一遍吧.
（2）同学们喜欢自己编出口诀吗？请小朋友小声自由读2分钟,比比谁先记下9的乘法口诀。
(3）默记，指名背。
(4）师生对口令游戏，强化难记口诀:师说上句,生说下句;师说下句，生说上句.（先师生练,再同桌互练）
9、:哪位小朋友能为我们今天学的内容起一个名字？（板书课题：9的乘法口诀），齐读课题.
10、完成“试一试”。
师：看，你们的好朋友笑笑这我们带来了什么?这几道题你们会算吗？试一试。
2×9＝　　　　　　18÷2＝
9×2＝ 18÷9＝
让生独立完成后交流：都用了哪一句口诀？师顺势小结出:用同一句口诀不仅可以算出乘法算式中的积，还可算出除法算式中的商。并补充课题:和用口诀求商.（精品文档请下载）
三、完成“想想做做”
1、完成第1题。
（1)师结合例题图引导发现规律。引导学生结合例题图来进展答复。
（2)放手让学生完成书中的题目。
(3）：从表中可以发现什么规律