异分母加减法.doc

课题：异分母分数加减法
五（2） 陆海兵
教学内容:教科书第80页,例1、试一试、练一练，练****十四第1～4题。
教学目的：
1、让学生探究并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联络已有课题：异分母分数加减法
五（2） 陆海兵
教学内容:教科书第80页,例1、试一试、练一练，练****十四第1～4题。
教学目的：
1、让学生探究并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联络已有的知识经历探究异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联络,感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，开展数学考虑。
3、使学生在数学学****活动中，感受数学学****的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：正确计算异分母分数的加、减法.
教学准备:每人一张长方形白纸.
教学过程：
先学探究：
先学提纲:
1、什么是通分?
2、什么是同分母分数？计算同分母分数加减法时是怎样规定的？什么是异分母分数？
3、自学P80页，计算异分母分数可以有哪些方法?它和同分母分数的加减法有什么区别?
4、完成P80页试一试和练一练。
二、交流共享:
1、情境导入：
（1）复****回忆：什么是通分？
突出两个概念：异分母分数和同分母分数
同分母分数的加减法举例。1/5+2/5=3/5
（2）指名说说同分母分数加减法的计算方法。
（3）出示课题：异分母分数的加减法。
2、教学新课
（1）出例如1。
（2)要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？
(3)怎样列式呢？
（4）这道题的算式和复****题比较有什么不同？
（5)取出长方形白纸,表示试验田,你能通过折一折的方法,涂色表示1/2和1/4吗？
说说你是怎么折的?
观察老师折的图形,1/2实际上可以表示为几分之几？实际上运用的就是通分。指名说出通分计算的方法。
假设将问题换成:做游戏的同学比打篮球的同学多几分之几？
尝试列式解决。
三、稳固完善：
1、教学试一试
（1）学生独立完成计算。
(2)汇报方法。
指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示，在计算1减几分之几