六年级下册语文全册教案
六年级下册语文全册教案1
教学目标:
,理解作者笔下上海弄堂生活的特点及上海人的特点。
。
三、教学目标:
显性目标:通过对北京胡同的观察、了解,初步认识北京民居建筑的艺术特征,培养学生发现、表现美好事物的能力。
隐性目标:通过欣赏北京的胡同,感受北京胡同的独特风貌,激发学生对北京文化的热爱,增强学生对故乡的情感。
四、教学重点与难点:
教学重点:初步了解北京胡同历史、文化特征。
教学难点:发现并表现胡同的特点。
五、教学准备:
教师准备:课件(录像、照片、动画、音乐、歌曲)环境布置。
学生准备:北京胡同的图片资料、表现工具和材料。
六、教学进程:
(一)辨认胡同,拉近距离。
1、出示照片:打磨厂胡同照片
教师:你认识这条胡同吗?对,这就是我们前门小学所在的打磨厂胡同,这条胡同里有的老字号同仁堂、有地下城、有我们美丽的校园,可你知道这里早先是什么地方么?为什么又叫打磨厂胡同呢?
(二)动画激趣,了解历史。
1、播放动画:大刀说话,配清朝人打铁的背景。
大刀:让我来告诉你们吧!这里原先是清朝官家的兵工厂,像我这样的大刀就是在这里打磨出来的,胡同也因此得名打磨厂。
教师:原来小小的胡同里还有这么多值得我们去了解、发现的地方。今天王老师想请同学们和我一起走进北京的胡同,用心去感受她、发现她。
2、出示课题:北京的胡同
(三)欣赏胡同,感受意境。
1、播放录像:胡同环境及解说。
教师:同学们王老师就是在北京的胡同里长大的,胡同里的一草一木,一砖一瓦,都令我留恋。
2、演示课件:胡同照片(配乐)
教师介绍:夏季里,禅会在院门口的大树上叫个不停。
婆娑的树影里,露出青砖灰瓦。
幽静的小巷深处,有一位会讲故事的老奶奶。
残破的院墙,显示着北京胡同的古老与沧桑。
教师:同学们,其实胡同中的每一个角落里都有值得我们去欣赏和发现的地方。你能在书中的照片中找一找吗?
(四)分组讨论,发现细节。
1、学生打开书,看书中胡同的照片:
2、分组讨论后汇报:精美的石刻、门墩、门环、门簪、护门铁。
3、教师归纳:细节成就美丽,北京城的每一条胡同中我们都可以感受到这种美。
(五)听、看、学、演,呈现老北京。
1、播放录像:这钟声唤起人们对老北京的回忆。
2、出示课件:图片配吆喝声
3、教师:早年间,老北京的胡同里可热闹了。
4、学生看、听:磨剪子磨刀的、卖豆汁的、送财神的、卖蝈蝈的
5、学生尝试叫卖并表演:卖蝈蝈的
6、教师:老北京的胡同里一年四季从早到晚,都会有抑扬顿挫、清悠委婉的叫卖声,就像一首独特的交响曲,反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景,让我们再来看看现如今居住在胡同里的北京人是怎样生活的。
(六)情景再现,体验人情。
1、播放录像:北京人生活的片断(贴窗花,放风筝,遛鸟)(配乐和歌)
2、学生欣赏,发表看法。
3、教师:胡同里的北京人生活得很悠闲、很惬意,他们邻里和睦,亲如一家。
(七)解说胡同,提供网址。
1、播放录像:胡同及解说
2、教师:北京的胡同是我们生活的地方,每条胡同都有说不完的故事,如果你想了解更多的内容,可以登陆这些网站,你会有更多的收获。
3、课件:提供网址并进入网站
4、教师:今天我们走进了北京的胡同,谁能谈谈你们的感想?
(八)作品欣赏,构思创作。
1、出示课件:展示表现北京胡同的绘画作品。
2、教师:你们还想用什么形式来表现北京的胡同?
3、学生谈自己的想法。
4、教师:想法很好,胡同不仅可以从历史、景观方面来表现,还可以表现胡同里的人和事。
5、出示课件:两幅表现胡同里人和事的绘画作品。
(九)多种形式,表现胡同。
1、学生以绘画、泥塑、剪贴、出小报等不同形式表现北京的胡同。
2、学生展示作品,贴在老师创设的胡同情景上。
3、评价: 你能介绍一下你的作品吗?
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