苏教版六年级下册《明天，我们毕业》教学设计.doc

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　　(3)老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感情送进去读一读?
　　怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。
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　　(3)老师深深感受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这份感情送进去读一读?
　　怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。
　　3、说老师是天使，是大树，是海洋，那是因为(导读)：是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······
　　(1)这是排比句，不用排比的形式说，可以这么说(出示)，自己读一读，有什么感觉?
　　(2)那我们一起来读读这个排比句，再感受一下。
　　(3)这里有个省略号(显红)，省去了什么?(省去了老师为我们辛勤付出的其它事例)我们的老师曾经为我们做了很多很多。孩子们，请打开记忆的阀门，追忆过去的点点滴滴，用这样的句式，赞赞你心目中的老师，说说你难忘的往事。可以横着说，也可以竖着说。
　　出示：老师，您是， 是您，_________________________!
　　老师，您是， 是您，_________________________!
　　老师，您是， 是您，_________________________!
　　先自己练一练，然后交流。
　　(4)是啊，省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老师对我们无尽的关爱!怪不得，作者会深情地说—— “日夜操劳……老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
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　　7、现在让我们一起来看看第六自然段的结构，这段话先是感叹，接着概括写了几件事，最后再感叹、赞美，这样把抒情和叙事交揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学****的写作方法。卡片出示：叙事与抒情相结合
　　(三)学****第七自然段
　　1、在这离别时刻，我们想做的事太多太多，想说的话太多太多，但此时，我们真想——出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
　　2、诗一般的语言，火一般的热情!男同学们，用你们深沉的嗓音，大声地告诉老师;女同学们，用你们甜美的声音，深情地告诉老师。(谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深打动)
　　3、相信此刻的你们已心潮起伏，那就把你的真情凝于笔端，抒写你对老师那份真挚的情怀吧。可以模仿这诗一般的句式，情到浓处也可