蓝色多瑙河.doc

《蓝色的多瑙河》教学设计
教学目的
1、通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。
2、在听辨、考虑、交流讨论的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格,理解乐曲的精神内涵。
教《蓝色的多瑙河》教学设计
教学目的
1、通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。
2、在听辨、考虑、交流讨论的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格,理解乐曲的精神内涵。
教学重点
理解乐曲内涵
教学难点
用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。
教学过程
一、部分听赏,初步感受
1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲,同时按组别完成不同的考虑题：
(1)乐曲节拍及速度、力度；(2)乐器及演奏形式;（3）旋律线走向、调式及风格；(4)乐曲情绪或音乐形象.
2、各组依次答复听辩的问题.
3、老师点评
二、整体欣赏，进一步理解
1、点题并介绍作者及创作背景(略)
2、“圆舞曲”体裁及乐曲构造讲解.(“圆舞曲”又译“华尔兹",是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲,其节奏轻快，
音乐，由序奏部、“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不一样的两个主要旋律,一刚一柔，一呼一应，像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和完毕部组成的，每个旋律都非常精巧，各具荣耀,有的稳健，有的活泼,有的豪放,有的抒情，有的宁静柔和，有的热烈辉煌，当一个个小圆舞曲连续演奏时，就好似一串闪闪发光的钻石。）
板书:
序奏部 （一)（二)(三）（四)（五) 完毕部
3、小圆舞曲片段谱例分析、视唱.
（1）圆舞曲（二）略
(连续的隔两拍一休止，隔两拍一休止，继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律，让人自然联想起圆舞曲一步两顿，左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。)
(2)圆舞曲（五)略
(连续级进上行后又附点五度下行,给人以流畅、深情之感受，像是人们对自由、幸福、美妙生活的向往和歌唱。)
4、完好欣赏全曲。同时学生考虑:
（1）在各个小圆舞曲的衔接上，作者用了哪些音乐表现手段?(如节奏渐疏，力度渐弱，速度渐慢，转调，改变主奏乐器等等。)
（2）作者在塑造小圆舞曲中的没音乐形象对采用了什么
音乐表现手段?(如利用不同性质的旋律、不同类别的乐器等.)
（3）序奏和尾声有何联络和区别?（尾声是序奏的变化再现，首尾呈上行走向的旋律,充满活力,发奋上进，而尾声奋进、欢乐的情绪,比序奏来得热烈、辉煌。)
5、学生发言，老师点评补充.
三、作品简评，进步稳固
1、学生考虑讨论。
(1）1876年的普奥战争,作为战败国的奥地利,