古诗《游子吟》教案.doc

学****文档 仅供参考
《游子吟》
执教：重庆市 彭水县第一小学 王娇娥
教材：〔选自西师版二年级上〕
一、教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2
学****文档 仅供参考
《游子吟》
执教：重庆市 彭水县第一小学 王娇娥
教材：〔选自西师版二年级上〕
一、教学目标：
1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
2、了解诗歌大意，感受母亲对儿子的慈祥以及儿子对母亲的真挚感情。
二、教材分析与处理：
　1、教学重难点：引导学生感受诗歌表达的真挚情感。
　2、教学创新点：低声吟诵《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借着油灯的微光为孩子缝制衣服的情景，借助故事讲述创设意境 ，理解“谁言寸草心，报得三春晖”
一、歌曲引入，创设情境
播放歌曲《世上只有妈妈好》
学生交流在自己的日常生活妈妈是怎样照顾自己的？
3、 教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我学走路，教我学说话，妈妈无时无刻不在为我们操劳。
唐朝大诗人孟郊，他曾写下了一首歌颂母爱的诗《游子吟》。[出示课件：游子吟]
今天，我们就一起来学****这首古诗。请大家跟着老师一起把课题写在黑板上，〔指导书写“游”，〕“游子”指的就是长期离家外出的人，比方你们的爸爸妈妈长期在外地打工没有回家，那他们就是你们爷爷奶奶、外公外婆的游子。而这首诗中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是诗歌的一种形式，写的时候要注意不要把右边的“今”写成了“令”，请大家
学****文档 仅供参考
齐读课题：游子吟。
初读古诗，学****生字词。
孩子们现在就请你们打开书第155页，借助拼音自由地读读古诗，要求读准字音，读通句子。
刚刚孩子们读得可认真了，课文里有些戴小红帽的生字娃娃你发现了吗？赶快拿出笔圈住他们，看谁找得又快又准。
看看和老师找的一样吗？〔出示生字课件〕，反复拼读这些小红帽的生字娃娃，记住它的名字。
通过刚刚的拼读你觉得哪些字容易读错，谁来给大家提个醒。谁的发音最准确，最响亮，老师就请他当小老师教大家读三次。
〔学生教读，相机纠正〕
谢谢我们的小老师，孩子们请用你们的火眼睛睛牢牢地记住它，亲亲热热地打打招呼，一起读----
瞧，生字娃娃可淘气了，它把拼音小帽摘掉了，你还认识它吗？〔指读：男、女生各一个，相机纠正读音〕
咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出来啦，你还能叫出它们的名字吗？
刚刚小伙伴们读得可认真了，现在我们一起把生字宝宝送回田字格家，〔出示生字课件并齐读：寸、归、迟、临、密、游〕，注意观察它们在田字格中的位置。说说，你觉得哪一个字最不好写，老师来帮帮你。[教师范写，学生书空]
学生练****写字，老师相机指导，并展台点评。[学生静息20秒钟]
学****文档 仅供参考
读文讲解，品悟诗意
通过刚刚的生字学****孩子们再来读一次古诗。[点击课件，出示古诗] 相信你会读得更好，不 信，你就试试。
1、大家读得非常投入，谁想读给大家听，老师请一个勇敢的孩子来读一读吧！〔相机请孩子纠正〕字音读得真准确
2、[点击：播放音乐] 诗人孟郊，自幼丧父，与母亲相依为命，为了考取功名一展抱负，不得不拜别慈母，漂泊他