动手做做看教学设计动手做做看AB案.doc

出手做做看教学(jiāo xué)设计 出手做做看AB案
　　〇进修目标
①会认“朗〞等10个生字，会写“另〞等9个字。
②精确、流利、有***地朗读课文，唤起学生不迷信势力巨擘、不轻信盲从、勇于理论的意识。
③能按照课文出手做做看教学(jiāo xué)设计 出手做做看AB案
　　〇进修目标
①会认“朗〞等10个生字，会写“另〞等9个字。
②精确、流利、有***地朗读课文，唤起学生不迷信势力巨擘、不轻信盲从、勇于理论的意识。
③能按照课文内容进展想像，并把想像的内容写下来。
a案
课前筹备
生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时
谈话导入
①同窗们，当你们在糊口中碰着不懂的问题，你们是怎么做的呢？〔煽动鼓励学生自由讲话，老师随机评价〕
②今天，老师要向大年夜师介绍一位新伴侣，她叫——〔出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜〞〕“伊琳娜〞在碰着疑问的时辰，是怎么做的？〔板书课题：出手做做看〕
初读课文，整体感知，识记生字
①轻声读课文，注重读准字音，碰着不熟悉的字要多读几遍。
②自立识字：学生(xué sheng)自己识记生字，对自己认为难记的记，想编制把它记住，把不好记的字标出来。
③小组内交流进修生字的情况。
a. 告诉同窗，自己是假设何记字的。
b. 谈判：不好记的字假设何把它记住。
④全班谈判。
a. 全班齐读去掉落音节的生字。
b. 交流识记生字的编制。〔老师煽动鼓励、尊敬学生各自的识记编制〕
⑤书写生字。
a. 谈判假设何把字写精确、写雅观。
b. 完成课后“我会写〞的内容，老师巡视指导。
c. 学生展示自己所写的字，老师随机评议。
学生自读课文，用“__〞勾出科学家朗志万提出的问题
第二课时
复****导入
孩子们，谁来告诉大年夜师，科学家朗志万提出了一个什么问题？
〔课件出示朗志万的问题。生齐读〕
再读课文(kèwén)，谈判交流
①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的？用笔勾勒出来。
把不大年夜白的处所做上符号。
②小组谈判解决问题，老师巡视指导。
③交流体味。
老师重点指导体味句子中带横线的部分，让学生感到传染在糊口中要勤于考虑，敢于理论。〔课件出示响应课文内容〕
a. 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小伴侣呢？〞
b. 朗志万听了，哈哈大年夜笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不必然都是对的，要出手做做看。〞伊琳娜听懂了朗志万的话，欢愉地笑了。
拓展课文内容
①伊琳娜听懂了朗志万的话，欢愉地笑了，你想这时她可能会说些什么？
②学生考虑后自由(zìyóu)讲话。
③煽动鼓励学生把自己说的话试着写下来。
④老师小结。
安定生字
①做组字游戏。
②出示要求会认、会写的字，学生进展组词竞赛。
课外功课
出手做做课文中的测验考试：把放入水中的物体变一变，细心不雅观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。
b案
课前筹备
①预****生字。
②生字课件、课文插