《一颗小桃树》说课稿.doc

人教版七年级下册第 18 课《一棵小桃树》说课稿
一、说教材
《我的小桃树》 选自七年级下册第五单元， 是当代著名作家贾平凹写的一篇
托物 言志的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未
人教版七年级下册第 18 课《一棵小桃树》说课稿
一、说教材
《我的小桃树》 选自七年级下册第五单元， 是当代著名作家贾平凹写的一篇
托物 言志的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未
来、人生理想的执着追求的坚定信念。
教学目标 : 知识与能力 :能正确、流利、有感情的朗读课文 ;理解重点句段的深
刻含义，体会作者的思 想感情。
过程与方法 :通过诵读、品析文章句子，学****作者满怀真情抓住事物特征进
行细致描绘的方 法。
情感与态度 :树立对人生理想执着追求的人生信念。
教学重难点 : 学****作者满怀真情抓住事物特征进行细致描绘的方法，树立对
人生理想执着追求 的人生信念。
二、说教法
含情诵读、读中感悟 ，自主研讨，合作探究
书读百遍，其义自见。培养学生对语言文字感悟欣赏能力的一个有效途径就
是朗读 ;同时，让学生在阅读文章时圈圈点点，勾画标记，培养他们“不动笔墨
不读书”的良好读书****惯。
三、说学法
1、 初读感知文章主要内容后，通过范读、点名读、自由读，让学生从读中
深刻感悟作者情 感，并勾画出描写小桃树的句子，体会小桃树生长过程中经历
的艰辛与磨难，学****作者满怀 真情抓住事物特征进行细致描绘的方法，积累语
言、体味人生。 比如 它长得很委屈， 瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。 读
一读，边读边想象小芽的样子，你的心中会产生怎样的情感呢 ?引导学生从“委
屈”一词入手理解，结合“瘦瘦的”、“黄黄的”两个形容词，想象小芽瘦弱的
样子、神态，体会小桃 树的“先天不足”和作者对它怜惜的情感。
再比如，度风雨中顽强的小桃树时，提醒学生抓住文中一个“竟”字，充分
体会作者对小桃树顽 强生命力的赞美。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下
身去，又千百次地挣扎起来。让学生练****朗读这个句子，指名读，评价引导朗读
并引导学生联系上文，抓住两个“千百次 地”和一对具有强烈感情色彩的动词
“俯下身去”、“挣扎起来”，体会小桃树在风雨的摧残 中顽强不屈的拼搏精
神。再次品读后， 引导学生结合作者曲折的成长经历， 体会句中所暗示的人在追
求理想的过程中可能遭受的种种困难与挫折，体会到顽强拼搏精神的可贵之处。
(含情诵读、读中感悟是学生进行有效阅读的最佳方法之一。通过一次次情感逐
渐深入的朗 读，在品味词句中把握作者的情感脉络，因情赋声，以声传情，成
为沟通文本形象和学生相 应情感体验的桥梁，促使知情和谐统一。 )
总之，本科教学注重朗读， 注重对重点语段的赏析， 可以让学生在