小学科学 力在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《力在哪里》教学设计
教学目标：
1、 能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在。知道力的普遍存在。
2、 通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
3、 知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
4、 《力在哪里》教学设计
教学目标：
1、 能够搜集事例，感受到生活中的力无处不在。知道力的普遍存在。
2、 通过一系列活动，探究力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
3、 知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。
4、 会使用弹簧秤测量力的大小。
教学重点：认识力有大小和方向。
教学难点：通过游戏、生活实例感受力的普遍存在。
教具准备：
1、 教师准备：
多媒体课件、篮球、桌垫布、橡皮泥、皮筋、回形针、弹簧秤、
2、 学生活动用品：
橡皮泥、弹簧秤各6个、。
教学过程：
一、 认识到力的存在。
师：我们来做个游戏，（找个胖点的学生）
师：谁能让他动
师：怎么让他动的？
生：我用力推他了。
师：你看见力了吗？力在哪里呢？
师：虽然没看到力，但我们看到了力在这个同学身上产生的效果…-他移动 了。（课件出示）师板书;力是无形的
师：力到底在哪里？（师板书课题：力在哪里）这节课就让我们一起寻找…… 力。
师：想想生活中哪里有力？
生举例子
师：你觉得生活中“力”的例子列举的完吗？
生：不能
师：这说明了什么？
生：力无处不在（师板书）
二、 认识力的作用
师：请同学们拿出你的橡皮泥，朝不同的方向用力，在小组内说说你有什么 发现？（师板书：
力能改变物体的形状）
师：其他物体也发生类似的变化吗？
师出示回形针和皮筋找两位学生上台操作
师：你能用力把橡皮泥变成小球吗，（学生做）下面咱们来做个游戏，名字 叫听话的小球，请拿出小球按要求做一做。课件出示要求
学生活动并汇报
生：力能让小球停止、运动、拐弯（板书：停止、运动、拐弯）这些都是物 体的状态
师：（师板书力改变物体的运动状态）
三、认识力的大小
师：咱们班谁的力气比较大，下面咱们进行掰手腕比赛。请赢的同学说，为 什么会赢？
生：我的劲小他大劲大，
师：也就是力有大有小。（师板书：力有大小）你知道自己用了多少力气吗？要精 确地测量力的大小，用专门的仪器——测力计也叫弹簧秤有两种：一种圆筒测力 计；另一种是条形测力计。（课件出示）
那么怎样使用弹簧秤呢？请同学们把课本翻到41页自己读一读（课件）
师：使用弹簧秤应注意什么？
生：说三条
师：（指针、刻度、如何读数视线要与指针平齐）
师：学会用弹簧称了吗？考考你，请你测量：提起橡皮泥、需要多少力， 同学们真棒！学会了使用弹簧秤。
师：刚才你提起一盒橡皮泥需要多大的力，如果把橡皮泥放在桌子上拉动所
用的力会是多少呢？把数据填到表格内。
物体
一盒橡
皮泥
一个小桶
一板电 池
在桌子上拉动一盒
橡皮泥
力的大小
（牛顿
“N"）
学生汇报时，师板书提橡皮泥和拉橡皮泥时用得力（拉：提：）
生汇报：
师：拉的力都比提的力一一生（小）因为提时要克服橡皮泥所有的重力，当 在桌子上拉动时，橡皮泥的重力大部分被桌子承担了，只有少部分的摩擦力，所 以一一