比较分数的大小.doc

课题：分数根本性质（通分）
教学内容：书P66例5和练一练，练****十二的5—7题.
教学目的:
1．进一步理解通分的意义，
2．掌握通分的方法。能纯熟的把异分母分数化成和它们相等的同分母分数.
3．能灵敏的运用通分的方法进展分数的 课题：分数根本性质（通分）
教学内容：书P66例5和练一练，练****十二的5—7题.
教学目的:
1．进一步理解通分的意义，
2．掌握通分的方法。能纯熟的把异分母分数化成和它们相等的同分母分数.
3．能灵敏的运用通分的方法进展分数的大小比较。
教学重点:掌握异分母分数大小比较的方法,并体会比较的多样性。
教学难点：灵敏地选择比较异分母分数大小的方法。
课前准备:分数卡片
教学程序:　
一、先学提纲.
见《导学案》第42页的自主先学。
二、学情预判：
三、探究交流。
1。出例如题：小芳和小明看一本同样的故事书。
学生提出问题。讨论先学提纲1-2题。
分析解答。
谁看的页数多？这个问题本质是什么？
（比较两个分数的大小.）
小组研究,比较两个分数的大小。
方法一：画图比较
方法二：通分比较，转化成同分母的分数
方法三:化成小数再比较
学生汇报，。
你还有什么别的比较方法吗？
小结：用通分的方法来比较是比较异分母分数大小的根本方法.
四．反响完善
1．先通分，再比较下面各组分数的大小（66页练一练）
2．练****十二 第5题
先明确题目的要求有两个.
3．练****十二 第6、7、8题 学生独立完成，再集体交流.
4．自由练****br/>分小组编拟，交换练****br/>五、全课总结：
总结比较分数大小的方法.
六、课堂作业：
《补》P49
七、板书设计：
分数的大小比较
画图比较
通分再比较
把这两个分数和 比较
把分数化成小数比较