古代英雄的石像.doc

古代英雄的石像
教学设计例如一
　　课题：古代英雄的石像
　　重点和难点:
　　重点：分角色朗读童话。
难点：理解铺垫的写法
 
　　教学过程;
　　一、创新情境，导入新课。
　　谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚古代英雄的石像
教学设计例如一
　　课题：古代英雄的石像
　　重点和难点:
　　重点：分角色朗读童话。
难点：理解铺垫的写法
 
　　教学过程;
　　一、创新情境，导入新课。
　　谦虚是中华民族的传统美德，俗话说：虚心使人进步，骄傲使人落后.（请两位同学即兴讲两那么骄傲失败的事例。以此导入新课）今天来学****一那么寓言故事，看看它是假设讲这一道理的. （精品文档请下载）
　　二、简单介绍作家作品。
　　叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。“五四”前夕开场写作,代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》,童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。叶圣陶的童话，跟的他的
小说、散文一样,是主张“为人生”而创作的。（精品文档请下载）
　　三、指导分角色朗读课文
　　１。老师讲解分角色朗读的要求：
　　Ａ。对课文纯熟Ｂ。体会人物的性格特点Ｃ。处理好语气、音调的轻重强弱
　　,琢磨技巧的处理。
　　3。四人分角色朗读第９段至末尾,一人大石,一人连接，二人小石。
　　其他学生听读，准备评价
　　，老师小结，老师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。 （精品文档请下载）
　　四、理清构造 （略，参见课文分析）
　　五、考虑以下问题,理解课文内容：（采用个提问的方式进展）
　　1．提问:“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在哪里？
　　2．上面那石头为什么“成心让语声柔和一些，用商量的口气 说话”?
　　(因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以致威胁,仍然心有余悸,但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。）
　　，想想石像具有什么性格特征?
　　（浅薄、无知、空虚。)
　　4．小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？
　　（小石头指出：
历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚,崇拜空虚。表现小石头有见识。)
　　5．“大家不再说话了，像是都在想事情。"他们在想什么？(只要言之有理,符合下文情节的开展，答案不限）
　　6．？（答案不限）
　　,如何结局?。
　　（l)市民无精打采地走了。（2)雕刻家大哭了一场，从此不再雕刻。（3）乱石块被用作铺路。 （精品文档请下载）
 
　　六、讨论:如何理解最后四段文字的深化含义?
　　说明只有踏踏实实地为人们做点有益的工作，谦逊平等待人，生活才有意义，才能快乐.，
四、课堂讨论(先拟发言稿，再发言）：
谈谈你对本文中心的理解(引导学生正确处理骄傲和自信的关系）
（可以赞同也可以反对,但必须言之有理，自