部编人教版一年级语文下册识字6古对今教案.docx

古对今
一、设计说明
本课设计教学时， 力求贴近学生的实际生活， 以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标
古对今
一、设计说明
本课设计教学时， 力求贴近学生的实际生活， 以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
二、教学目标
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
三、教学重、难点：学会本课的生字、 新词。了解课文内容， 感受语言的对仗美。四、课前准备
生字卡片，制作多媒体课件； ( 教师 ) 预****生字，做字卡。 ( 学生 )
五、课时安排： 1 课时。
六、教学过程
（一）活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？ ( 古代，今天 )
“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？ ( 意思相对 )
古人把这样的词写成了对子。 ( 板书“对” )
4．齐读课题，学****古”字。
你用什么办法记住这个字？ ( 猜字谜：十张口。 )
描红写字。 ( 注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。 )
（二）初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？ ( 每句话里都有个“对”字。 )
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，
不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
课件出示课文中相对的词语 ( 指名领读、开火车认读、男女生齐读等。 )
你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。（三）利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字， 教师相机贴字卡， 将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字（分类）
左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字， 一边观察字卡， 一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。 ( 酷暑、酷爱、冷酷 )
凉：①换一换方法： “惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。 ( 冰凉、凉水、凉气 )
细：猜字谜：田边种丝瓜。