田园诗情5.doc

《田园诗情》教学设计
来源：网络 2020-06—15 11：27：02
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　　文本的解读:
　　文本向我们清明晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命学生简要地说一说，并简要板书)
　　2,(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光.（精品文档请下载）
　　3,如今大家就轻轻地走进这里（边说边示意学生翻开到本课),走进这些风光之中,再细细地品味一下它的诗情画意.（精品文档请下载）
　　强调:要边读边看,让这些风光时刻浮如今自己的脑中.
　　模块二:走进牧场,细细欣赏
　　（一)奶牛图
　　1，过渡:同学们，如今我们已经站在了真正的荷兰的草原上了,我们极目远眺,看到了--(让生说)
　　"碧绿如丝绒般的草原"
　　指引学生读好感受好：让学生充分想象假设躺在这上面仰望着蓝天白云，会是什么样的感觉.(很舒适，很有诗意)（精品文档请下载）
　　2,在这如丝绒般的绿草地上还有--"一头头黑白两色的奶牛”.
　　这些奶牛是什么样子 在做些什么 你们如今走近这些奶牛,去细细地欣赏一下.（示意学生再读第2节）
　　3,指名读,指导读
　　你们看到了什么样的奶牛,它们正在做什么 （让生读)
　　4,你们感觉哪种奶牛最有意思，再去看一下，然后告诉大家.
　　(生再读，针对详细情况再交流.)
　　A，可以试着挖一下:"仿佛正在考虑什么 "你说它会考虑着什么呢
　　（学生说说即可)
　　B,针对学生说出的有意思部分,可以通过齐读，让学生在脑中真真实实地反刍一下.
　　5，在绿意盎然的村野乡间,我们还能看到——"郁金香”
　　（你们知道荷兰的国花是什么 (适当延伸）那我们国家的国花是什么 作为国花,那它一定是很美,很香,很有意义的花,假设我们身边到处都是牡丹,都是郁金香，那简直会是仙境。)（精品文档请下载）
　　把这句反复地多读几遍.
　　6，配乐完好朗读这节，再整体地感受,其他同学可以看图听。
　　7,总结:我们刚刚一起欣赏了站在"丝绒毯"的那一头头黑白相间的奶牛，我们知道这些奶牛也好似是些诗人，也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原。（精品文档请下载）
　　（二)骏马图
　　1，这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中.
　　你们能明白”镶嵌"的意思吗 (再次形象地理解这个词,指着班级前面的匾框，让学生再次通过形象地读,深化感知这情景。）（精品文档请下载）
　　这时，站在这里，我们还能看到(老师做出适当手势语)--"成群的骏马"
　　2，这些骏马是什么样子 又在做些什么呢
　　你们再走近骏马,仔细地看一下.（生读第三节)
　　3，指名读
　　这些骏马如何，指生读。可以重点去读"成群的骏马骠悍……”（解读:这里有清新的空气和肥嫩的绿草，还有清清的运河之水,呼吸着……这马儿怎能不骠悍呢 通过不同的提示，让学生反复读骏马的样子.）（精品文档请下载）
　　4,总结：这里的马几乎都可以一日千里,这辽阔无垠的草原他们完全可以征服,也就归他们所有了。
　　（三)羊猪鸡图
　　同学们，在这天堂般的绿色草原上,我们还能看到了那白色的绵羊--"悠然自得";
　　那黑色的猪群—-”不停地呼噜着"；
　　那成千上万的小鸡和长毛山羊—-"安闲地欣赏着这属于他们自己的王国”
　　（这一段师生用对话的形式,一带而过.）
　　（四）夜景图
　　1，时间过得真快,如今天已经是黄昏了，我们又看到了什么 小声地读第5节。
　　总结:是的，在这里在这个时候谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。他们也在享受着这份宁静和详和,收获和喜悦.（精品文档请下载）
　　2，过渡:在这一天中，动物们尽情地享受这草原无限的美感，也从嫩草中汲取了无限的营养，这里他们也该休息了，而在运河之中，在马路之上又是一番繁忙和收获。（精品文档请下载）
　　默默读第六节，看看这时的田园风光又是如何。
　　指名配乐轻声朗读这节，看看入夜的荷兰田园风光.
　　――这才是真正的荷兰王国.
　　(五)总结
　　如今让我们反思这一天的所见所闻吧,我们知道,说荷兰是水之国,是因为—-（碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间)（精品文档请下载）
　　说荷兰是花之国，是因为--
　　说荷兰是牧场之国是因为那里有—--
　　由此看来,我们可以说真正的荷兰应是-—花之国，水之国，牧场之国.
　　模块三：拓展延伸,稳固深化
　　在这个美丽的国度中畅游了一两天,天亮了我们就要回家了，想带点什么留作纪念呢
　　(突出这里的特产的独有的特点。）
　　附简短资料:
　　1，荷