第二课1.doc

第二课时
一、检查反响,复****稳固
，抽读检查.
2。听写部分词语。
二、诵读回味，表现情感
选择第一自然段至第三自然段中你最喜欢的一段读给大家听，表达出感情。
三、细读深究，体悟感情

    第二课时
一、检查反响,复****稳固
，抽读检查.
2。听写部分词语。
二、诵读回味，表现情感
选择第一自然段至第三自然段中你最喜欢的一段读给大家听，表达出感情。
三、细读深究，体悟感情

（1）读一读：用心读读第四自然段，能发现“我们"的心情有什么变化吗？
（2）说一说:说说你读后的发现。
（3）试一试：能不能用读,表现出不同的心情来?(可采用屡次读、比较读的方式进展)
（4）评一评：你们觉得这些同学读的怎么样？从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受？
。
(1）师问：假设你高高飞着的风筝断了，飘走了,你会怎样呢？
(2)师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的,请读读第五至八自然段。
（3）生读:让学生在读中逐渐表现出孩子们难过而不甘心的心情来。
（4)体验：你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的？
 
四、回忆课文，畅谈感受
，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？
2。学生交流。
五、理论活动,亲身体验
1。亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。
 2。把自己喜欢的句子抄下来。
板书设计
10。 风 筝
概括—————————--最大的快乐
做风筝  充满憧憬  怀着希望  快乐
放风筝  自由自在  充满快乐  快活
线断了  大惊失色  千呼万唤  着急
找房子  没有踪影  垂头丧气  伤心