认识时间教案.doc

认识时间教材分析: 本课教学内容是教材第 90-91 页里 1 、例 2 ,练****二十三的部分****题。教材主要分三个层次:认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用 5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学****五分五分地数,认读几时几分和时分的关系, 半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一步学****一分一分地数认读时刻打下基础。学****目标: 1、在数一数、填一填、说一说等活动中, 认识时间单位分, 知道分针走一小格是 1 分,走一大格是 5 分,熟练掌握分针从 12 起,走到数字几是多少分。 2、通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道 1时=60 分。 3、通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。评价任务: 1、能正确填写学****单第一部分的内容,在说一说环节中能够 5分 5 分地数时间。 2、观察教具钟演示及自主拨钟验证后, 能准确说出分针走一圈, 同时时针走了一大格,进而知道 1时=60 分。 3、集体交流后, 知道时针走过几就是几时多, 分针从 12 起走过多少个小格就是多少分,并会用两种方法表示时间。教学过程: 一、谈话导入师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下? 师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学****认识时间》(板书课题:认识时间) 二、认识时间单位分师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的? 师: ①时针指向 8 ,是正对着 8 吗?等一会,我们来看一看,是过了一点点。②走过了 8 一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。那分针呢?分针指向 1是5 分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从 12 起, “走一小格是 1分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是三分,你来接着数,你来数。一大格里有 5 小格,所以“分针走一大格是 5分”。(板书) 那分针从 12 起走到 2 是多少分呢? 10 分表示分针从 12 起走了多少个小格? 10 小格就是 10 分。师:拿出学****单,完成第一部分的内容。师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从 12 起边比划边说) 分针走到 6是 30 分, 30 分表示分针从 12 起走了多少个小格? 30 分也可以说成半小时。他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学****单放回桌角。分针从 12 起走了一圈,是多少个小格? 60 个小格就是 60 分。师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从 12 起走到 1 是几分?走到 2 呢?走到 3 呢? —— 12 呢? 师: 睁开眼睛看一看, 你们都记对了吗?如果没有数字提示, 你还会说吗?分针从 12 起,走到 3 是?走到 6 ,你来说走到 9 ,你来试试走到 12 。师:有的小朋友回答的特别快,你用了什么好方法呀! 2S 能和大家说说吗? 如果你还有其他好方法,可以和小伙伴们课下说一说。?同学们的方法可真多!你可以选