人教版小学四年级数学教案上册.docx

第单元　　大数的相识
亿以内数的相识
月 日 第 课时
内容例
教学目的：
学问及技能：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程及方法：使学生经验提醒各计数单位间的关系的过程，驾驭数位依次表，理解位值的概念。
情感、看法和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中找寻数学信息的意识和实力。
重点：相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：驾驭每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器
教学过程：
一、 复****导入：
、我们以前都相识过哪些数？
、数数：）从一个一个的数到。 ）从一十一十的数到 ）从一十一十的数到 ）从一十一十的数到
、在生活中你见到过哪些比拟大的数？
、出示图片：
在日常生活和消费中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：人,请学生试着读一读。
这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的相识
二、探究新知
、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到个一千时问：一千一千地数，个一千是多少？
强调：千位上的个珠子怎么办？
、请学生个个地数，当数到个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示个一万？
、照这样接着数下去。个十万是多少？个一百万是多少？个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
、把所学数位按数位依次表排列起来
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位
表示个十万
每个计数单位都要占一个位置，依据我国计数的****惯，每个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少？
三、稳固新知
、 “做一做”的题数数
、 “做一做”的题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
亿以内数的读法的练****br/> 月 日 第 课时
教学内容：练****一的：题。
教学目的：
、进一步理解亿以内数的计数单位和数位及其意义。
、娴熟地驾驭亿以内数的读法。
教学重点：正确娴熟地读出亿以内的数。
教学难点：理解计数单位和数位的意义。
教具准备：小黑板、投影片、数位依次表。
教学过程：
教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动
复****亿以内数的读法 ′ 、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？
、亿以内的数位是怎样分级的？
、小黑板出示：读出下列各数。
（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 、学生说出计数单位和相对应的数位。
、学生说出个级和万级。
、学生读数：
读作三万二千六百八十
读作十四万五千八百
读作五百二十万五千
理解数位上的数所表示的意义 ′ 、投影出示：分别说出下面每个数中的“”在什么数位上，表示什么？
、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。
、学生先讨论再答复：
中在千位上，表示个千；
中在万位上，表示个万；
中在百万位上，表示个百万。
、学生讨论答复。
稳固练****小黑板出示：读出下列各数
、投影出示：
（）是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，分别表示（ ）请读出万级上的数。
（）在后添（ ）个，这个数是五十四万。在后添（ ）个，这个数是六千三百万。要把变成一千二百三十四万，应当（ ）。在中间添（ ）个，这个数才是九百万零六。
、嬉戏：用、、、、组成四个不同的五位数，再读出来。 、学生先分级再读数。
、学生先分小组答复然后全班沟通。
、同桌两人组成数，另一人读数。
亿以内数的写法
月 日 第 课时
教学内容：第页：例、例和练****二的：题。
教学目的：
、依据数位依次的数级正确地写出亿以内的数。
、培育学生初步的逻辑思维实力，会进展简洁的概括、推理。
教学重点：驾驭亿以内数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有的数的写法。
教具准备：小黑板、投影片、数位表。
教学过程：
教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动
复****万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：
四千零七十 七百八十 四千零三
、板书课题，导入新课。 、学生在自备本上写数后沟通。
新课 ′ 一、教学例：
、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？
、问：这些数