分数的初步认识教学设计.doc

《分数的初步认识----- 几分之一》赵淑芬教材简析《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容,第一课时《认识几分之一》是91、92-93页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境,通过动手操作,帮助学生逐渐形成分数的正确表象,初步建立分数的概念,为进一步学****分数和小数打下基础。学情分析三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从实际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识。教学目标(一)知识与技能目标进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用几分之一表示简单图形的一部分;培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。(二)过程与方法目标通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程,获得运用知识解决问题的方法。(三)情感态度与价值观目标培养学生勇于探索、自主学****的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学****兴趣。教学重点认识几分之一,初步建立分数的概念。教学难点理解几分之一所表示的意义, 会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。教具准备媒体演示。正方形、圆形纸片及彩色笔。教学过程一、创设情景,激趣导入。 1 、谈话:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故事。 2 、课件播放故事:有一天猪八戒和孙悟空分桃子,要想使八戒和悟空分的桃子一样多,必须怎么分? (板书:平均分)两个桃子平均分给他们俩个,每人得几个? 只有一个桃子可怎么分呢?(一人半个) 3、揭示课题:“半个”还能用 1、2、3这样的整数来表示吗?今天我们就来认识一种新的数——分数。(板书:分数的初步认识) 二、操作体验,探究新知。 1、认识二分之一把一个月饼平均分成两份,其中的一份就可以用分数来表示(板书: ),读作:二分之一。伸出你的手指和老师一起写,先写横线,表示平均分,再写 2 表示平均分成两份,其中的一份就用表示,边读边写。(我们能把一个月饼平均分给两个同学,那么把它平均分给四个同学,每个同学又分到几分之几呢?下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学,并将名字写在自己的一份上。 2、生动手操作折出正方形纸的四分之一。怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正方形的四分之一。用你喜欢的颜色涂出来。展示学生成果。小结:像二分之一,四分之一,六分之一这样的数都是分数 3、揭示分数概念。像 1/2 、 1/4……,这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学****的认识几分之一。三、再现情境,比较大小。 1、故事引出问题师:接下来老师继续来讲西游记的故事,唐僧师徒来到集市在月饼店买了些月饼后继续赶路,走着走着转眼已到了中午,猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼,给八戒和孙悟空分一分,说给孙悟空 1/4 ,猪八戒 1/2 ,猪八戒一听急坏了,大声说,不行,不行,我肚子大,我要吃大的,我要吃 1/4 。同学们,猪八戒他是不是得到便宜了,吃到大的一块了吗?(板书 1/2 1/4 ) 2 1 2、解决