学前儿童艺术教育(音乐)作业评讲(1).doc

《学前儿童艺术教育(音乐)》作业评讲(1)
(第1至2章)
《学前儿童艺术教育》(音乐)是中央广播电视大学学前教育专业(专科)的一门专业基础理论课程,同时也是一门统设必修课程。
为帮助大家更好地把握作业中的内容,我将作业中的重点、难点问题整理如下,供同学们学****时参考。本门课程的作业评讲分4次进行,今天先评讲第1次。
下文中,黑色部分是问题和答案,其他颜色是解释和说明。
一、填空题
,这三大系统是:制作系统  、知觉系统 、 感觉系统。 
、 对再现性的依附。 
: (0-1岁)前符号阶段 、(2-7岁)符号运用阶段 、(8岁后)继续进步与可能退步的阶段 。 
 旋律 、和声 、节奏 。
 拍子、 节奏型 。
 、三拍的强弱韵律感 。 
 音色、织体、速度、 曲式结构、力度。
:如何让让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。 
,挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤:第一步曲式分析,旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步:动作表现,旨在诠释再现内容。
 ***引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是:双手抱拳与伸展。
二、简答题
,在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
考核知识点:第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节  儿童音乐发展的系统与阶段
答案要点:
第一,早期音乐学****缺乏感受系统的参与;
第二,早期音乐学****缺乏音乐知觉系统的参与;音乐学****缺乏制作系统的参与。
?
考核知识点:第一章学前儿童音乐心理的发展特征第二节二、学前儿童音乐知觉与制作的发展特征(二)节奏知觉与身体动作的发展
答案要点:
3岁---4岁的幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐表演获得稳定的节拍感。
4岁---5岁的幼儿可以通过快与慢的配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节奏型。
5岁---6岁的幼儿已经能够理解歌曲的节奏型。
、知觉系统和感受系统的含义。
考核知识点:第一章学前儿童音乐心理的发展特征第一节  儿童音乐发展的系统与阶段
制作系统、知觉系统和感受系统
答案要点:
制作系统:制作系统的产物是行动,而行动是指向目的的,不只是单纯的身体运动。
知觉系统:知觉系统的产物是识别,从音乐学****的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。感受系统:感受系统的结果是情感,从音乐学****的角度来说,这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
、再现性以及表现性的含义。
考核知识点:第二章  学前儿童音乐特性(一):学前儿童音乐作品特性第一节学前儿童音乐作品的本体特性
答案要点:
音乐作品的形式性:音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
音乐作品的再现性:音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描