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放飞每一个孩子的梦想 古山明德小学 刘桂霞
十几年的教学生涯只是在用平和淡定的心态默默无闻地做着自己的本职工作，没有轰轰烈烈，没有豪 放飞每一个孩子的梦想 古山明德小学 刘桂霞
十几年的教学生涯只是在用平和淡定的心态默默无闻地做着自己的本职工作，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只是一步一个脚印地领着一个个活泼、可爱的孩子走了过来。下面谈谈我工作的一些体会：
一、从小事做起，培养学生养成良好的行为****惯和学********惯。
小学阶段是人成长的起步阶段，而二年级更是良好****惯养成的关键期。良好的****惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小****惯抓起。也注意学生的卫生****惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴;眼睛看前方****惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
二、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：
1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午快放学的时候，完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。
三、关注单亲家庭学生、留守儿童、特殊学生，捕捉问题学生的闪光点，鼓励上进。
单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生，这部分学生因为家庭原因，缺少关爱，导致学****成绩不太好。往往老师的批评教育，不起作用。所以老师要努力发现这些学生身上的闪光点，及时进行因势利导，使他们产生积极的情感。比如我们班的刘淼是个单亲留守的孩子，纪律差，写字速度特别慢。在一次上语文课时，我发现他写的生字比平常整齐许多。于是，我大声的表扬了他，并奖励给他一根铅笔。从那以后的几天里，他写字有了很大进步，听课认真，也能积极回答老师的问题。
我班还有一个大龄的男生李超，他情况及其特殊，他****惯不好，下课不让学生上厕所，弄得学生尿裤子。他个人卫生很差，甚至穿拖鞋上学，他觉得那是很正常的事情。他没有纪律性，上课说话的声