人教版小学数学折扣教学设计.doc

人教版小学数学折扣教学设计教学内容:小学数学六年级上册第 97 页例 4 教学目标: (一)知识与技能 1 .让学生联系百分数的意义认识“人教版小学数学折扣教学设计苏桥中心校赵瑞敏教学内容: 九年义务教育新课程标准实验书, 小学数学六年级上册第 97 页例 4 教学目标: (一)知识与技能 1 .让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解。 2. 了解“打折”在日常生活中的应用, 学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。(二)过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力, 提高运用所学知识解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观 1 .鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学****数学的热情。 2 .进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。教学重点: 在理解“折扣”意义的基础上, 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的, 并能正确计算。教学难点: 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题, 培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。教学准备:师生搜集有关数据,课件。教学过程: 一、复****师求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答生;用乘法计算. 二、谈话引入,学****新知师; 今天, 我们再来学****一个有关百分数的知识《折扣》出示课题折扣这个词同学们对于这个词也许很陌生, 但是它的另一个名字同学们肯定听过,那就是打折生;听过。 1. 理解“打几折”的含义师: 每当节假日期间商场超市有打折的情况, 于是老师上星期就到商场买了几件打七折的商品。投影出示: 羽绒服原价: 1000 元,现价 700 元围巾原价 100 元现价 70元同学们看一看打折后的价钱便宜了还是贵了。生:便宜了师:那么现价是原价的百分之几? 生:百分之七十师:同学们说得很对,那么谁能说出打七折是什么意思? 生:打七折的意思就是按原价的百分之七十出售师:你说得非常好打几折就表示百分之几十,也就是十分之几。 2 练****四折是十分之( ) ,改写成百分数是() 六折是十分之( ) ,改写成百分数是( )。七五折是十分之( ) ,改写成百分数是( )。八二折是十分之( ) ,改写成百分数是( )。师:出示对折的卡片帮助学生理解对折就是五折也就是百分之五十。 3 运用折扣的含义解决实际问题。( 1) 出示例 4 的第( 1)题: 爸爸给小雨买了一辆自行车, 原价 180 元,现在商场打八五折出售,买这辆车用了多少钱? 师;指名读题提问 1 八五折怎么理解 2 怎样列式计算?(指名学生板演) 板书; 180*80%=153 ( 2) 出示例 4 的第( 2)题: 爸爸买了一个随身听,原价 160 元。现在只花了九折的钱。比原价便宜了多少钱? ( 3) 指名读题①说一说九折的含义。②求比原价便宜了多少钱,也就是求什么? 指名扮演生: 160 ÷ 1-90% ) =160*10%=16 元师:提问把谁看做单位“1”生:把原价看作单位”1 ”‘师谁还有不同的做法? 生: 160-160 × 90% 师: 160 × 90% 求的是什么生:现价三、巩固练****深化新知 1. 我们打开课本 97 页,做一做,同学们先独立完成。学生汇报, 师:第一件商品是什么?原价多少钱?打折后多少钱?怎样计算? 生: 52 元,用 80× 65%=52 (元) 师: 第二件商品是书包, 原价多少钱?打折后多人教版小学数学折扣教学设计苏桥中心校赵瑞敏教学内容: 九年义务教育新课程标准实验书, 小学数学六年级上册第 97 页例 4 教学目标: (一)知识与技能 1 .让学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,体会以及折扣和分数、百分数的关系,加深对百分数的数量关系的理解。 2. 了解“打折”在日常生活中的应用, 学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识,能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。(二)过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力, 提高运用所学知识解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观 1 .鼓励学生大胆尝试,从中获得成功的体验,激发学生学****数学的热情。 2 .进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系,体会到数学的价值。教学重点: 在理解“折扣”意义的基础上, 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的, 并能正确计算。教学难点: 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题, 培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。教学准备:师生搜集有关数据,课件。教学过程: 一、复****师求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答生;用乘法计算. 二、谈话引入