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幼儿户外活动总结
幼儿教育中展开丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着则?
以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲领》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指点思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实根据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容动身，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则?
幼儿体育游戏活动的动身点和归宿是增进幼儿的发展。发展不但体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理性能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵守1般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指点必须把着眼点放在增进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从视察、研究幼儿入手，了解每一个幼儿的发展需要，根据每一个幼儿发展的不同特点，因人施教，增进每一个幼儿在不同水平上得到充分的发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则
我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指点是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、增进幼儿全面发展的进程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激起、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育进程中视察、指点幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是1个积极主动的进程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以取得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激起幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长时
间以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的偏向，同时，也要注意避免出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。
4、活动性原则?
活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，展开多种情势的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，增进幼儿主动参与活动的偏向。
5、整体性原则?
2、工作实绩：
1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不公道等问题。
我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求公道应用体育游戏器械的规律。充分应用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。
2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的游戏的方法组织幼儿练****br/>把枯燥的动作和身体素质的练****变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，到达增强体制、增进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体情势和
内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，增进幼儿的发展。
3、以课程理论为指点，优化幼儿逐日“1小时”户外体育活动。
教师原来****惯于依照事前编排好的教学内容来实行幼儿逐日“1小时”的户外体育游戏活动，重视表面情势，头脑中缺少目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，建立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的情势，多给幼儿1些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特点。
4、活动基本情势：
（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动进程中视察、指点幼儿，对较长时间内1种或几种行动练****的幼儿给予适当指点，以使幼儿通过个体的活动取得发展。
（2）小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有益于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指点，培养幼儿的集体意识、合作精神及调和人际关系的能力。
（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适合通过集体教育传授给幼儿。活动情势相互配合、相互渗透的，相互转化为有机整体。
5、活动进程：
3、不足的地方
大班幼儿由于面临升入小学，在活动中偏重于知识、技能的传授，幼儿自选游戏和小组游戏偏少，集体户外体育游戏活动较多，没有为幼儿的个体发展提供更多的机会。在今后工作中，我们将继续努力将户外体育游戏的特点活动提高到1个新的台阶！
为了促进在校大学生之间的交换，营建生动活泼、积极向上的团结氛围，在学校学工部领导的支持下，20xx年x月x日，院40名学生在升旗广场参加了由微笑心理协会组织的以“集体中塑造自我，合作中塑造快乐”为主题的大学生户外素质拓展训练营活动。