第七章幼儿园各类游戏的指导演示文稿.ppt

第七章幼儿园各类游戏的指导演示文稿
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教学目标
1、理解幼儿园各类游戏的含义、特点、教育作用等基本理论知识。
2、初步会指导幼儿园各类游戏。
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教学内容
第一节 感知标整体性
2. 感知觉游戏与各领域教育相融合
4. 资源整合性
3. 感知觉游戏与一日生活相融合
(三) 渐进性原则
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第二节 角色游戏指导
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问题：以上游戏属于什么游戏？
导入：
娃娃家：幼儿分别扮演爸爸、妈妈、宝宝，想出很多***的事来模仿，如买菜、烧饭、招待客人……
照相馆：小朋友戴上工作牌，拿起照相机招呼其他小朋友照相……
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一、角色游戏概述
幼儿扮演角色，通过模仿和想象，创造性地反映现实生活的游戏。

角色游戏是幼儿期最典型、最有代表性的游戏
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(一) 角色游戏的特点
1. 印象性
2. 自主性
3. 想象性
(二) 角色游戏的作用
1. 增进幼儿社会认知
2. 学****社会性行为,发展交往能力
3. 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性
4. 角色游戏能培养幼儿的意志品质、情感和性格
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(三) 角色游戏的发展水平
1. 角色的扮演
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2. 游戏的内容——主题和情节
3. 幼儿的目的性、主动性及组织游戏的能力的发展
娃娃家
汽车
医院
理发店
幼儿园
超市
动物园
火车站
电影院
…
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随着经验的丰富，幼儿角色游戏的主题由简单的、自由的内容发展到比较复杂的、有规定的内容。
家庭 幼儿园 社会
小班：娃娃家
中大班——超市、银行
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游戏的情节
在游戏中，幼儿不是单纯的玩玩具，而是通过使用玩具的动作来表现假想的游戏情节，以表达自己的思想、感情和体验。
游戏情节逐渐丰富
游戏情节逐渐复杂
游戏情节逐渐真实
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小小交警
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补充：关于角色游戏中的角色
1、扮演角色的多样性
（1）扮演角色的性质（技能类角色、互补性角色、想象性或虚幻性角色）
（2）幼儿对角色的选择有“选择性”的
（3）幼儿选择不同角色的原因
2、游戏中物品的假想性
3、游戏动作和情景的---概括性
4、游戏规则的内隐性
5、游戏主题的社会性
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（1）扮演角色的性质
技能类角色：通过模仿角色一两个最富特色的动作来标致他所模仿的角色
司机——转动方向盘动作
交警——手臂挥动
教师——拍铃鼓
骑马——骑在竹竿上奔跑
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互补性角色：问题：互补性角色有哪些？
1、以角色关系中的另一方的存在为条件的角色扮演。如妈妈—孩子，医生—病人，理发师—顾客，教师—幼儿
2、幼儿往往喜欢占主动地位的角色。
如：幼儿喜欢扮演妈妈、医生、教师、理发师，另一方由假想对象玩具娃娃担任
3、这种角色选择、扮演多发生于***—幼儿之间，而少发生于幼儿—幼儿之间。
如：游戏中很少有“朋友”这种幼儿之间发生的角色。
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想象性或虚幻性角色
主要来源于故事、童话、电视、电影等文学作品，但并不是全部角色的再现，只是扮演其中的角色，迁移至现实生活中。
如：《巴拉拉小魔仙》中的美琪、小兰
《喜羊羊与灰太狼》中的美羊羊、喜洋洋
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（2）幼儿对角色的选择有“选择性的”
幼儿喜欢扮演***的角色：如母亲、父亲、解放军、警察、司机、理发师、教师、医生、营业员
男女性别差异：男孩更爱扮演父亲、叔叔、司机、警察登具有明显男性特征的角色，女孩更爱扮演妈妈、医生、护士等
受经验影响：住院的孩子往往比不住院的孩子更倾向于玩医生看病、打针的游戏
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（3）幼儿选择不同角色的原因
首先，情绪、情感的作用。
对***爱、尊敬、羡慕、恐惧、害怕等原因