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初中数学学情分析
篇一：九年级数学教学 学情分析
九年级数学教学 学情分析
张伟
本届九年级学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学********我们几个的极限了. ,虽然是必需要保证教学质量,再考虑教学数量吧,但由于 咱学生水平不同,我们还是认为要争取更多的综合练****的时间,因为有一局部学生会中这个时期赶上来
三在教学中存的问题是没有时间练****而目前学生所学的东西只有极少数学生能回家稳固,我们印的卷子,都舍不得让他们拿回家,因为其次天拿来时写得一塌糊涂,.这一点我们几个都有同感,也很无奈
四,由于学问的综合,学生是学了相像遗忘平行四边形,学了几何,遗忘函数,在教学中我们也有点象救火队员 ,比方今日 讲三角形的中位线,用平形四边形证方法最简洁,,还是为了大家再重新复****一下呢,对我们也比拟难定,而这一切都源于他在回到家里,根本是什么也不学.










五,关于课堂上,我们也考虑让学生多说,教师少讲,但在平凡班里,只有三,四个能跟着说,而大多数都在做观众 ,这也是个问题,但我们还是要尽量让学生来说,,同时也缔造让学生思索的条件.
下面说一下学生目前的学****中面临的问题
一、根底学问不扎实 数学科目的许多学问仍旧要求学生娴熟记忆，而这往往是学生简单无视的，认为没有必要记忆，多数学生的根底不扎实与这有很大关系。其实这个问题的解决方法就只有一个,也是最有效的,那就是做题,怎样做题,什么时间做,我认为得让学生回家去做,以我班学得较好的学生为例,七点就困,八点就睡,那也不是教师,学校能解决的.
二、看题不清，审题不准
上了初三,题的综合性加大,给的条件多,表达困难,学生做题时审题不到位,就象语文的阅读题一样,：训练读题的过程要慢，不放过任何一个条件，任何一个字，要将重要的字眼做好标记！在平常的练****中就要有意识地造就这种****惯。但做题要快，争取用最少的时间得到更多的分数。
三、做综合题缺少思路和方法,一题多解的状况也多了,计算量也大,对学生都是考验.
唯一解决方法,我还是认为是做题,这个过程能让学生自我回味自我反思,自我归纳,总结,其实初三,就象中学,教师要讲学问,方法,,但成果还是依靠学生,还是二班数一数二数学高手,就缘于他的大量做题,主动的做题.










当务之急,是调动学生学****踊跃性,也应当让家长担当起责任来,否那