thinkingmap思维导图.docx

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美国加州小学逻辑思维训练： Thinking Map( 摘自《加州天使》 )
(2013-11-01 18:22:26)
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分类： ⑴、【成长不烦恼】
关注学生逻辑思维训练作业
案例二：南瓜成长的流动图
南瓜是万圣节的主角， 在节日到来之前， 一年级的小朋友在老师的指导
下，利用 Flow Map 制作了南瓜成长的流动图。你看，通过涂色和剪贴，小朋友
理清了南瓜从 “下种→发芽→长叶→开花→结果” 的生长过程。 一年级的孩子们
可以根据这个 Flow Map，练****有条有理地说话，讲清楚南瓜成长的全过程
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2、指导学生在阅读中理解和分析
案例一：蝙蝠找妈妈的流动图
一年级老师 Mrs. Duyshart 指导小朋友阅读一个故事《 Stellaluna 》，讲的是一只蝙蝠寻找妈妈的过程中的发生的故事。 读完书以后，老师给小朋友发了一张印有故事中 5 个情节的练****纸， 请学生把它们分别剪下来， 然后，老师要求学生按照故事发展的先后顺序用 Flow Map 的方式贴好，并画好箭头的流向。学生可以贴正确，就说明他已经读懂了故事的内容。
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案例二：《 The Waterfall 》的流动图
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这是四年级老师 班上一个孩子画的关于《 The Waterfall 》的 Flow Map。这个流动图的流向就比较复杂，第一层次的四个空格内写的是该故事的主
要发展过程，理清了第一层次的故事内容以后， 学生还要考虑每一个发展过程中，
还有哪些小的发展和变化，并填入第二层次的空格中。学生通过 Flow Map 的填写回忆、梳理并概括了整个故事内容， 因此这样流动图比较适合学生用于读书卡片的制作。
案例三：泰坦尼克的多倍流动图
阅读除了需要理清故事的内容和发展顺序，还需要分析和思考。 Holly 小学五年级的学生在看《 Titanic 》这本书。阅读以后，老师组织学生讨论两个问题：1、导致泰坦尼克沉入大海的原因有哪些？ 2、泰坦尼克的沉没导致了哪些
结果？这两个问题的回答都不是唯一的，所以老师知道学生用 Multi-flow Map 来整理自己的答案。 左边的多个框图内要求写导致沉没的原因， 因而箭头指向中间的框图 The Titanic sinks, 而中间框图的右侧箭头都指向右边的多个框图，即泰坦尼克沉没导致的结果。 多倍流向图帮助学生分析和思考事物之间多重的因果关系，对学生逻辑思维能力的培养大有益处。
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3、指导学生构思和写作
案例一：女巫气泡图
配合万圣节的系列教学，一年级组设计了“我心中可怕的女巫”写话活动。老师
要求小朋友充分发挥想象力， 写出心目中最最可怕的女巫是怎么样的。 写作之前，先来填写可爱的气泡图。 老师已经别出心裁地把中间的一个气泡变成了女巫的帽子似的三角形， 由三角形延伸出去的多个圆形 “气泡” 内填写的就是你心目中最
可怕的女巫的特点。这个学生写的是： red eyes 、old teeth 、ugly hair 等。
这是帮助学生写话前构思自己要写哪几方面的内容， 根据气泡内罗列出来的特点
组织成语言再写下来，有了气泡图这个思考的台阶， 学生动笔写就不觉得困难了。
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