高中生责任感培养大谈家.doc

1 高中生责任感培养大家谈一、自我责任感培养中学生责任感可分为国家责任感、社会责任感、集体责任感、家庭责任感和自我责任感五个部分,其中自我责任感是一切的基础和根本。班主任在学校班级管理中,经常会发现这样一些现象:预备铃响了,有学生才想到要上厕所;周一升旗仪式要穿校服,有学生又忘了;六点半寄宿生集中晨练, 个别人拖拖拉拉,差一分钟,才冲下楼梯;教室后垃圾桶周围经常有学生远投不中留下的纸团,但没人收拾,认为是负责扫地同学的责任,而扫地的同学认为还没到扫地时间呢……这些情况给班主任的管理带来了极大的不便。我们静下心来想想,会发现经常出现类似情况的总会是那些个老面孔,再看看他们的学****效果, 好像也不太尽如人意,其实这些情况正是这部分学生缺乏自我责任感的体现。一个对自身都不负责的学生,就无从谈起对家庭、集体、社会、国家负责。而前苏联教育家马卡连柯就明确指出:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”跨世纪人才需要博学多才、有快捷获取信息的能力、有终生学****的观念、有自我发展精神、有与人合作的能力等,所有这一切都离不开学生自我责任感的培养。培养学生自我责任感,我们的目的是要通过围绕学生身边的事,因材施教,提高他们的自我控制能力,适时引导学生,培养他们初步具有正确的认识、分析、辨别、解决问题的思维能力,提高他们的修养和素质,从而培养他们形成良好的自我责任感。结合在班级管理中培养学生自我责任感的做法,感悟如下: “德”育是素质教育的一个重要方面。教育家陶行知先生说过:道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。社会的稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”。而私德更是公德的根本,一个私德不讲求的人,往往就是成为妨害公德的人。开学不久,遭遇疑似甲流。我班某女生发热回家,母亲打电话来告知班主任女儿可能得了甲流。我向上级汇报后,他们立即拿出了方案:同班学生隔离观察,同宿舍女生隔离观察,伙食送到教室,不允许学生去小卖部买东西,单独开放四楼厕所给我班……当命令由我传达后,全班哗然,要知道其他可以接受,但我班原在一楼,现在搬到了二楼角落,却要跑到四楼方便。宣布完后,等同学们安静下来,我与同学们谈起了“责任”。我们很幸运只是遇到了传播性比较高的甲流, 却没有碰到死亡率比较高的非典,面对这个困难,我们应坦然接受,并且要采取一切方式不让病患继续传播。我们应主动将自己与他人隔离,把危险留给自己, 把安全留给他人,这就是我们应尽的责任。听完我的话,同学们不再埋怨,开始收拾书包。二楼是个阶梯教室,同学们的座位不像原来那么整齐,多余的桌子上堆满了书。因为一直不允许室外活动,有个别同学开始散漫起来。没过几天, A同学投诉, B同学私带手机拍了他趴在桌上午睡的丑态,大肆传看,在 A强烈要求下, B不但不删除照片,还发到同宿舍 C 同学手机上, A 实在忍无可忍。听到这件事, 我也忍无可忍,立即没收了 BC 两同学的手机,删除了照片,并且让 B同学当面道歉。 B 虽然承认带手机是错误行为,但认为 A 小题大做,太小气,不愿意道歉。 90后学生的是非观念究竟是怎样的,“德”在他们心目中是个什么样的概念? 想到这些,我在全班讲述了事情的前前后后,然后请全班同学无记名做一份问卷, 2 你认为此事 B 同学错了吗?错在哪?应不应该道歉?你觉得同学之间应该如何相处?全班 49人除了生病的女生及 B同学,只有一人答道无所谓,其他人都谴责了这种行为,认为 B 应该正视自己的缺点,培养自我责任感,提高自己的道德修养。我把众人的答卷给 B同学看了,他愣在那儿,终于承认了自己的错误。 。在学校和班集体中,学生多多少少承担着一些工作,如值日、值勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事, 却能培养他们的责任感,锻炼他们的办事能力,是他们将来步入社会做大事的基础。我们要注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动,鼓励学生承担任务,找到自我,实现自我价值,在活动中锻炼成长,学会为自己的事情负责,培养自我责任感。在班集体内部,同学们的互动是培养责任感的有效途径。要明确学生的各自责任,培养全班学生的主人翁意识,让每个学生有事可做, 有责可负,体会“承担责任”的酸甜苦辣,从而激发“积极配合,团结一致”的良好情感,在平素细小的班级工作中培养自我责任感。一个优秀班集体的建立,光靠班主任的力量是不够的,必须有一支好的班干部和积极分子队伍。任何一个班主任,不管你精力多旺盛,总也不可能时时处处陪同班里的学生,也不可能全面了解班级的所有情况。班干部在班级内部应发挥主要作用,选拔班干部的第一个标准首先要具有自我责任感,因为只有有了自我责任感才会有集体责任感