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15晚上的太阳教学设计晚上的太阳教学设计.docx
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15晚上的太阳教学设计晚上的太阳教学设计.docx
15、晚上的“太阳” , 教学设计 晚上的太阳教学设计
教学目标
1.学****默读课文,并能复述这个故事。
2.学会本课的 10 个生字,理解由生字组成的词语。
3.学****爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好
15、晚上的“太阳” , 教学设计 晚上的太阳教学设计
教学目标
1.学****默读课文,并能复述这个故事。
2.学会本课的 10 个生字,理解由生字组成的词语。
3.学****爱迪生遇到问题积极动脑动手,寻找解决问题的方法的好****惯。
教学重难点
课文第二自然段是教学的重点,其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点
教学准备
发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。
教学过程:
第一课时
一、课题布疑
1. ( 板书:晚上的“太阳”。 ) 咦,晚上怎么还会有太阳 ?你能猜猜这是怎么回事吗 ?( 晚上
的“太阳”其实是指电灯,因为它和白天的太阳一样给我们带来光明 )
2。原来如此,怪不得,“太阳”上面还要加个引号,想引起小朋友们对它的注意呢 ! 晚上
的“太阳”——电灯,你还知道些什么 ?
( 电灯是爱迪生发明的;爱迪生还发明了许多西,如录音机、、电车等等,人们都叫他发
明大王;现在我们的灯的品种很多,其中有一种安装在广场上的镭射灯,真的像小太阳那么
亮;还有的灯更大的作用不光是为了照明,如美丽的霓虹灯、负责安全的红绿灯 )
3.小朋友们知道的可真多,爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢 ?这就是我们今天
要学****的内容。 ( 学生读题。 )
4.让我们把书打开,一起来读读这个故事 !
二、初读课文
1.初读课文,自学生字词。
(1) 借助拼音,读通课文,想一想课文讲了一件什么事 ?
画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义,还可以。
2.检查自读情况。
指读字词正音。
指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。
3.老师提问:课文写了一件什么事 ?( 引导学生先看懂每个自然段的意思,再示范归纳:
爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术,爱迪生用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做
完手术,挽救了妈妈。 )
4.你了解急性阑尾炎吗 ?课后请你搜集一下相关知识。
三、学****生字
1.出示本课生字,指名认读。
2.交流:你用什么办法记住这些生字 ?
3.按正确的笔顺在书上描红。
4.学生汇报写字秘诀,相机指导:
医,最后一笔是竖折,而不是点。
炎,上面的“火”应写得小一些,捺改为点。
请、性、何、秒、挡,这五个字都是左右结构的字,都应写得左窄右宽。
5.教师巡视,展示优秀作业。 的问题带来的思维,不要小瞧你的学生,有时候他们可能
比你知道的更多。
第二课时
师生共同参与课程开发
今天我们继续学****第 15 课——《晚上的“太阳”》。 ( 学生读题。 )
2.引说课文第一自然段:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生
说,妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。
3.根据你课后了解的情况,谁来说
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