槐乡五月[17].docx

槐乡五月
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段.
,感受槐乡五月的美丽风光，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴得意的特点。
教学重难点
感受槐乡的景美、花香、童欢。
课前准备槐乡五月
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段.
,感受槐乡五月的美丽风光，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴得意的特点。
教学重难点
感受槐乡的景美、花香、童欢。
课前准备
多媒体课件。
教学过程：
一、复****导入
1、激趣导入：上节课,我们学****了课文《槐乡五月》，这篇课文如同一首优美的田园诗，把我们都深深吸引了。
2、提醒重点句，质疑。
出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节.
读了这句话，你有疑问吗？怎么解决自己的疑问？
今天这节课我们继续学****课文,，解开心中的疑惑。
二、品读课文，感知槐乡
（一）学****课文第1自然段
。
?为什么?
学生甲：我喜欢第2句话。“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫.”
学生乙：我喜欢第3句话.“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
,分别把什么比作什么?
学生甲:这两句话中有三处比喻。
学生乙:第一处，把槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗白茫茫一片的样子比作瑞雪初降时的景象。老师板书：花朵色白
学生丙:第二处，把槐花抱在一起的样子比作玉雕的雪球。
老师板书：花香得意
学生丁:第三处,把一条一条的槐花比作了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
?(花美。)老师板书：花美
5。指导学生有感情地朗读。
6。出示
孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足.
(1）从这句话中你感受到了什么?（感受到了孩子们满心的欢喜.）
（2)齐读，表现感悟。
7。出示
（1)槐花香，在这句话中找找，都有哪些香的词儿？
谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词，要读出不同的感觉来。你读得真好,能告诉大家，你为什么这么读？
再连起来读读这三个词语。
（2）这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
从这句话中,你体会到了什么?老师板书:花香味甜
学生甲:槐乡的美已经使我深深地陶醉了。
学生乙：我感受到槐乡人喜悦的心情。
从这个“浸"字你感受到了什么?能读好这句话吗?
指导有感情地朗读。
8。有感情地朗读第1自然段。
（二)学****第2自然段
，想一想这一自然段是分为几层来讲的。(两层。）
.
(1)这一层是写谁的?理解“傻乎乎”，小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
学生甲:这一层是写一位小朋友的。
学生乙:小朋友之所以“傻”了,是因为他被五月槐乡的迷人风光所陶醉,被槐乡的香气熏醉了。
（2)指导学生有感情地朗读.
。
（1)这一层是写谁的?从中你知道槐乡的孩子有什么特点吗？
学生:：热情好客、