道德与法治七年上册课件.ppt

部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍
主要内容
《思想品德课程标准》（2011）
《青少年法治教育大纲》（2016）
初中学生生活的逻辑
青少年自身发展的需求
青少年生命成长阶段的任务
教育的引领和指导
一、教材编践整合情感态度价值观、能力和知识目标。
二、教材编写理念

学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论与分享中达成共识。
二、教材编写理念
七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学****生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学****自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元。
三、教材内容分析
第一单元 成长的节拍
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学****起点，也是全套教材建构的逻辑起点。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学****的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学****自我探索等课题中中成长。
本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
单元立意
第一单元
成长的节拍
第一课
中学时代
中学序曲
少年有梦
第二课
学****新天地
学****伴成长
享受学****br/>第三课
发现自己
认识自己
做更好的自己
单元导语
立意解读
第二单元 友谊的天空
学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。
2016年 2月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。
青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。
单元立意
第二单元
友谊的天空
第四课
友谊与成长同行
和朋友在一起
深深浅浅话友谊
第五课
交友的智慧
让友谊之树常青
网上交友新时空
单元导语
立意解读
第三单元 师长情谊
承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。
师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学****和生活质量。
到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。
单元立意
第三单元
师生情谊
第六课
师生之间
走近老师
师生交往
第七课
亲情之爱
家的意味
爱在家人间
单元导语
让家更美好
立意解读
第四单元 生命的思考
生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。
本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意识不断觉醒，是社会进步在教育领域的反映。
单元立意
第四单元 生命的思考
生命本身是多侧度的，每个侧度都有存在的价值，都需要关怀与开启。
单元立意
第四单元 生命的思考
本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。
单元立意
第四单元
生命的思考
第八课
探问生命
生命可以永恒吗
敬畏生命
第九课
珍视生命
守护生命
增强生命的韧性
第十课
绽放生命之花
感受生命的意义
活出生命的精彩
单元导语
立意解读

单元导语、课导语的设计有思想性，既能贴近学生、引发兴趣和渴望，又简洁明确，对学生的思维有一定冲击，引发学生对熟悉现象或问题的反思。文字有总括性、提纲挈领、要言不烦。
四、教材编写特点