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初中语文病句类型归纳 [ 病句类型归纳 ]
修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变
原意，句子更通顺。病句类型归纳有哪些呢 ?下面是小编整理的病句类型归纳，欢迎阅读
病句类型”，也不能“坚守在各自执勤的岗位上”。
( 二) 、动宾搭配不当。
、一动一宾搭配不当。例如：

⑴三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在 1961 年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
“保重”不能带宾语。
、一动多宾搭配不当。
⑴所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律、法规和政策，忠实履行自己的职责。
“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配。
、多动一宾搭配不当。⑴同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。“报告”不能“注视”。
、多动多宾搭配不当。⑴我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章
制度和一系列工作。
“建立和健全”与“工作”不搭配。
( 三) 、主宾搭配不当。
、一主一宾搭配不当。⑴今年，我校参加高考的人数是历史上最多的一年。“人数”与“一年”主宾搭配不当。
、一主多宾搭配不当。⑴以能力为核心的语文素养是一个包含多种元素的综合

体，它不仅是学生学好其它课程的工具，而且还是学生全面发展和终身发展的基础。
“语文素养”是“综合体”，是“基础”，可以搭配，是
“工具”就不搭配了。
、多主与一宾搭配不当。⑴我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达
的国家。
“工业和农业”不能成为“国家”。
、多主多宾搭配不当。
⑴黄伯云、他带领的科研队伍以及他在“粉体”领域里取得的卓越成就，是中华大地上一朵最耀眼的奇葩，是新时代交响乐中一个最灵动的音符，是我国航天史上一座最醒目的里程碑。
把黄伯云在“粉体”领域里取得的“卓越成就”比作“奇
葩”，“音符”，“里程碑”是可以的，但把“黄伯云、他带
领的科研队伍”比作“奇葩”，“音符”，“里程碑”，就不
妥。
( 四) 、修饰语与中心语搭配不当。
、定语与中心语搭配不当。例如：⑴教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。定语“大批”与中心语“队伍”不能搭配。

、状语与中心语搭配不当。例如：
⑴老板口口声声欺骗那些雇工。“口口声声”用来形容不止一次地表白或把某一说法经常
挂在嘴上，与“欺骗”搭配显然不合适。
、补语与中心词搭配不当。例如：⑴同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
“整整齐齐”不是“打扫”出来的，一动与多补不能全相
搭配。
( 五) 、介词与宾语搭配不当。⑴他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信
赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 ( 第二个介词“在”与宾语“中”搭配不当，应将“在”改为“从” )
( 六) 、关联词语搭配不当。例如：
⑴既然你来了，我也该走了。
“既然”和“也”不属于配套关联词语，应将“也”改为
“就”。
( 七) 、一面与两面搭配不当。例如：
⑴学****成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 ( 单提双
承)
⑵做好生产自救工作，决定于干部是否深入群众。 ( 单提双
承)

( 八) 、否定与肯定顾此失彼，搭配不当。例如：
⑴到底要不要学好语文 ?是不是只要学好数理化就可以了 ?
答案当然是否定的。
该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典型例子。 ( 注意：此“搭配不当”与“否定不当”完全不同，二者不可等同 ) 。
三、成分残缺或赘余。
( 一) 、主语残缺。
、偷换主语导致主语残缺。
⑴艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。
改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎， ( 观
众) 对这次成功的演出给予了极高的评价。” 2 、滥用介词导致主语残缺。
⑴从这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺了。