小学生心理健康现状及对策(12年3月12) PPT课件.ppt

小学生心理健康现状及对策
内容提要
一、新时期的班主任需要具备心理健康知识
二、小学生常见的心理问题
三、提高班主任工作成效的心理辅导技术
他争强好胜,初中毕业时以全县第一的成绩考入高中,高中时参加奥数比赛,指望着靠得奖的保送名额进名牌大学。他玩命地学数学,但奥数比赛失败,高考也因为严重偏科而落榜。于是他疯了,变成一个狂人,最后被关进笼子。这个故事令人心酸。
她同样争强好胜,初一时第一次考试考了年级第一,于是她就总想着这一点,天天担心考不到第一怎么办。班主任多次找她谈心,分析给她听:“你还不具备年级第一的实力,只要你努力了,就肯定是优秀的。”可喜的是她及时调整了心态,最后顺利考上了重点高中。这个故事令人欣慰。
1998 年 3 月 23 号,一个名叫周富宇的初中二年级学生从 19 层楼上跳下,当场身亡,从他兜里发现了一封遗书,遗书上写道:
“亲爱的爸爸妈妈:
我走了请不要悲伤,我是被周学林逼的,就因为小事把凳子踢了一下就要我请家长,我觉得不公平我要向上帝起述(原文如此),我做鬼也不饶过周学林。
再见了。
儿子 98年 3月 23日宇”
出于对一位天真可爱的同学的怀念,也出于对一位‘老师’的行为的愤懑,我们全班同学特联名控告一位不称职的老师——我们的班主任周学林……”
——《我们的控诉》
认识误区——
●心理健康教育跟我有什么关系?
●班主任负担已经很重,哪有精力去上
心理辅导课?
●我教好书就行了,管他什么心理健康?
思辨(1) ------
教师是学生的沙漠甘泉或狂风暴雨,教师是学生的守护神或摧残者,这全在教师的一念之间。教师的辛勤播动、积极鼓励、倾听关怀,会让学生心田普降甘霖,会让教师的福田日益丰收,会让教育的园地充满欢乐,惟有教师能创造学生、自己与教育的奇迹。

——台湾学者李坤崇教授
思辨(2)
本质上,辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者,都有辅导的责任,尤其是与学生接触最多的导师,更是辅导的中坚,是决定辅导成败的关键。……
打从上午七点多钟学生进到学校,到下午三、四点钟学生放学回家,孩子们一天中最重要的时刻,都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐,这一天过得有意
义或没有意义。
——台湾师大吴武典教授
思辨(3)
心理健康教育不是学校里的一项具体工作,心理健康教育是一种教育理念,心理健康教育是学校教育的核心。
作为一种教育理念的心理健康教育,要求学校所有教育工作者必须按照心理健康教育的理念调整自己的工作行为和工作态度;要求学校一切教学活动、管理活动和后勤服务活动都应遵循心理健康教育的规律,将促进学生心理健康发展作为一切工作的出发点;要求学校为学生创设有利于身心发展的校园物质生活环境和人际心理环境。
——河南大学宋尚桂,
思辨(4)
美国纽约市教育局要求每一位教师用下列方法辅导学生——
⑴创造一个温暖和了解的教室气氛,在此气氛下,自由与纪律保持平衡。
⑵以鼓励、称赞和接纳,对学生提供积极的情绪支持。
⑶提供学生自行设计活动的机会。
⑷提供学生疏泄情绪的“出口”。
⑸了解儿童必有其生长中或发展中的问题。
思辨(5)
教育部(2002)14号文件指出:
“学校要逐步建立在校长领导下,以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。”