人教版四年级上册数学教案.docx

人教版四年级上册数学教案
除法各部分间的关系指的是被除数 . 除数与商之间的相互关系 . 最基本的关系是 :
被除数÷除数 =商 . 由此推出 : 除数 =被除数÷商 . 被除数 =商 _除数 . 一起看看最新人
教版四年四年级下册第二单元认识图形中的第四课内容 , 是小学
〝空间与图形〞领域中新增添的内容 , 是在线段 . 角 . 顶点 . 三角形分类等三角形知识学****的基础上的延伸 . 为今后学****三角形面积和应用提供了重要条件 .
学生分析 :
从接触三角形以来 , 都是针对已成立的三角形进行学****和研究的 , 从未涉及到 :
〝两边之和小于第三边的三条线段不能围成三角形〞这一陌生领域 . 在生活实际
中缺乏鲜活实例和经验 , 固而学生在学****该段内容时 , 会有与生活实践相割裂的感
觉. 学生对较抽象的问题无法明白其含义 . 所以这段知识的理解对学生来说有相当的难度 , 学生不够自信 , 没有勇气参与 , 学****的兴趣和主动性不足 , 无法完全独立的进行探究活动 . 需要老师以学生体验过程为主 , 以感知探索的方法为重 , 给予指导 .
教学目标 :
知识与技能 : 使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边 , 并能运用规律解决生活中的实际问题 . 培养归纳 . 概括能力和推理能力 .
过程与方法 : 让学生通过动手实践 , 分析数据 , 体验探索和发现三角形边的关系的过程 , 培养学生发现问题的意识及提出问题的能力 , 积累探索问题的方法和经验.
情感态度价值观 : 提高学生自主探索和合作交流的能力 . 激发对数学的探究兴趣 , 引导学生树立自己探索真理的勇气和信心 , 享受成功的喜悦 .
教学准备 :
多媒体课件 . 实物投影 . 小棒若干 .
教学过程 :
. 导入
师: 同学们 , 最近几天咱们一直在围绕哪种图形进行学**** 生: 三角形 ).
师: 什么是三角形 ?
( 生 : 由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形 .)
师: 围成三角形的三条线段是三角形的什么 ? ( 生: 边.)
解释课题
今天咱们就来共同研究三角形的三条边之间有什么奥秘 .
. 探究活动
用 4 组不同长度的小棒围三角形 , 初步感受能否摆成三角形与小棒的长度有
关.
①师 : 刚才咱们说了〝由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三角形〞 , 那么如果用小棒代替线段来围三角形 , 得用几根小棒 ?
师: 是不是只要给你 3 根小棒你就一定能围成一个三角形 ?
师: 怎么验证咱们说得对不对呢 ?
( 生 : 实际动手摆一摆 . 围一围 .)
师: 那好 , 课前咱们都准备了几组长度不同的小棒 , 接下来咱们就来摆一摆 . 在动手之前咱们先来一起看一看〝活动要求〞 .
②课件出示〝活动要求〞 .
学生自读活动要求 , 师: 清楚活动要求了吗 ?开始吧 !.
③学生动手摆一摆并完成活动记录表 .
④汇报活动结果 .
师: 通过刚才的活动 , 是不是只要是 3 根小棒就一定能