三年级美术上册教案人美版.docx

三年级美术上册教案人美版
三年级美术上册教案人美版1
书目：
1水墨嬉戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服
7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕
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教学难点：创作时留意线条的排列和组合
课前打算：师打算能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水
课堂教学：
一引导阶段：
1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受
2小结，引导生读书中的学问点
3思索问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等)
请生上黑板分类画出
二发展阶段：
1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例
2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们相互改变，相互衬托，师出示示范作品
3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品
老师指导
4评价作品
三拓展
利用直线和曲线制作立体的造型
四小结下课
第4课平平稳稳
(1课时)
教学目标：1通过学****相识对称与均衡的现象，并能说诞生活中存在的对称与均衡
2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品
3说说对称与均衡现象给自己的感受
教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出精确推断
教学难点：启发学生敏捷利用材料表现作品
课前打算：师打算表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生打算制作材料，百宝箱
课堂教学：
一引导阶段：
1师出示对称形式的范作，复****对称学问：左右两边的图形色调相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象
2介绍新知：看书中的学问窗，相识多种形式的对称：中心线对称中心点对称
3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子
二发展阶段：
1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式
2师将其中一边另换一造型，引导学生相识均衡
3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡
4生说说生活中的均衡现象
5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉
三学生创作：
1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品
2老师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色调不必相同
3展示作品，师生评价
四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作
五小结

#585538三年级美术上册教案人美版2
一、教学目标
，初步驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既好用又美观新疝纸拎袋。、美化生活、酷爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与实力。
二、教材分析
。纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸凶袋取代了以伞的塑料袋，便成为一种时尚、特性、环保的标记。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在好用的基础上，对其外形、色调、图案等各方面都有要求。本课在学生驾驭基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色调爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、_、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步驾驭纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖的、富有特性与创意的纸拎袋。培育学生利用各种材料制作自己宠爱的物品的爱好和审美情趣。
2重点、难点。重点：驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创建实力，设计制作的纸拎袋新奇好玩。
三、教学课时1课时
四、教学设计课前打算(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子