课题 一年级 认识水课时1教学.docx

课题
一年级 认识水
课时
1
教学
目的
科学概念目的:
水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。
水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。和木块等物体相比,水没有固定的形状。
科学探究目的：
学****观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水和其它物体之间的异同.
学会用词汇描绘观察的结果。
科学态度目的：
积极参和研究活动,在研讨中发表有根据的观点。
科学技术、社会和环境目的：
知道水是一种重要的物质，跟我们的生活亲密相关
教学重难点
重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状.
难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体和液体的主要区别。
教具
水、浅绿色洗发液、透明塑料杯、半截吸管、不同形状的模具、方糖块、抹布、垃圾缸、词汇卡、观察记录单。
教学
环节
老师活动
学生活动
设计意图
一、聚焦
二、
观察比较水和洗发液
三、观察比较水、洗发液和
同学们，你们认识水吗？
水对我们人体有什么意义吗？我想请两个同学分享你们的知识。
是的,水是我们人体的重要的物质。我们的身体离不开水。今天我们就来上一节关于水的课堂。
在揭晓今天的课堂挑战之前，我给大家介绍一个新朋友，他也非常热爱科学课。我们一起认识认识这个新朋友吧。
（播放视频）
看了视频，
这节课我们就要帮助新朋友小横，完成一个挑战：观察并描绘一瓶水。
活动一:完成水的性质的气泡图
刚刚视频中提及了人体有几种感觉器官：从上到下：眼睛-看,鼻子-闻，嘴巴-尝，耳朵—听，手-，有一种器官我们不能随意尝试,是什么？
提到水对身体好，有水才能安康成长。
学生观看视频，知道需要学****使用更多感官来帮助观察活动。
答复:。
学生通过观察自己说出方法。考虑原因
激活学生对水的认知和激发新的兴趣，让学生理解水是一种重要的物质。
引导学生自己说，根据老师的引导自己考虑分析。
方糖的不同和一样
四、拓展延伸
科学实验中，我们不能贸然用嘴巴尝试实验材料，未知的物品可能对人体有害。
接下来我们一起做活动一：帮助迷路的词汇回家
请充分利用我们的感官进展观察：找出属于水和洗发液的共同特点，贴在中间"共同点“内，水和洗发液的不同点，。
看一看：将两个物体拿起来做比较.
闻一闻，注意闻的方法。（是怎么闻的）用手扇闻，（为什么？)以免太刺激的味道直接进入鼻腔。
摸一摸:利用短吸管将瓶内液体蘸少许到手上，用手触摸讨论性质。
流动：晃动瓶身看看有没流动.
掌握了方法，先计时2分钟开场活动。找出看和闻的特点.
中间暂停进展对答案和点评。再继续
.
用四个感官工具
观察比较矿泉水和洗发液
的异同
在学词汇的过程中
学生分组观察并汇报。
学生交流观察结果.
水和洗发液