部编版二年级下册《语文园地七》教学设计.docx

部编版二年级下册《语文园地七》教学设计
书写提示+日积月累
焦作市城乡一体化示范区宁郭镇邱庄小学 李燕平
［教学目的］
掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
初步理解二十四节气,纯熟朗读、背诵《二十四节气歌》。
培旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化.
有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。
【设计意图】本环节采用观察法、自主学****法等教学方法,引导学生发现菜此字变成偏旁后的变化，体会汉字的书写特点，进步汉字的书写质量。（精品文档请下载）
二、学****日积月累”
1. 质疑引入:在科学还不兴隆的古代，人们常常利用大自然中事物的变化规律来指导农耕,时间久了，他们便创造出了很多神奇且具有科学道理的农事文化,譬如《二十四节气歌》.（精品文档请下载）
2。 自学指导二
(1）正确朗读二十四节气歌,读准“芒，处”等字。
(2)你从哪里认识节气的呢？说说你对节气的认识。
3。 课件出示《二十四节气歌》，老师范读歌谣。同时引导学生明确“二十四节气”的定义和各自的名称（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒），并引导学生和歌谣进展准确对应。注意提醒他们一年十二月中,每月有两个节气。（精品文档请下载）
4．学生自主练****朗读，注意借助拼音读准“芒、处”两个字的读音.
5．指名朗读歌谣，老师根据学生的朗读情况再次指导读好歌谣节奏（春雨惊春／清谷天,夏满芒夏／暑相连。秋处露秋／寒霜降，冬雪雪冬／小大寒）。学生齐读歌谣。（精品文档请下载）
6．学生再次练****感情朗读歌谣，并试着进展背诵,同桌间进展背诵比赛，看看谁背得最快、最好。
7．指名进展背诵展示,男女生进展背诵比赛,开火车背,老师适时引导学生齐背歌谣。
8。 详细介绍每个节气的特点.（结合图片，选取典型节气，有详有略）
9．老师小结：孩子们,我们的祖先们正是运用“二十四节气歌"来指导着自己播种、收获和更多的农事的，这是多么了不起的智慧呀！为了更好地记住它,后来还有人把它改编成了一首好听的歌曲呢(播放歌曲《二十四节气歌》）!全班跟着齐唱。还可以参加自己的动作。（精品文档请下载）
【设计意图】此环节教学主要采取了诵读法,让学生通过反复诵读歌谣，有效实现传统农事文化积累,并在此过程中自然激发对我国劳动人民的敬仰之情。（精品文档请下载）
三、课堂反响：本环节有两道题,分别针对本节课两个要点,深化复****稳固所学内容。
（1）数一数，填一填。
1。“邓”字共有 画，第二笔是 。
2。“堆"字共有 画，第三笔是 .
3.“转”字共有 画，第四笔是 。
4.“特"字共有 画，第四笔是 .
（2）根据《二十四节气歌》填一填。
1。表示春天开场的节气 。
2。按时间顺序排一排。
小满 处暑 谷雨 小雪
四、回忆全文,布置作业
1．提问：今天大家学的真起劲,个个都变成了学****小能手，那么谁能向大家说一说今天