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社会生态学-布朗芬布朗纳5系统
 
图3－1一个想当医生的青年的生活空间
 
考夫卡的行为环境论和勒温的生活空间论都把个体的心理因素注入到客观环境的作用过程中，强调环境的作用取决于人的心理因素，强
社会生态学-布朗芬布朗纳5系统
 
图3－1一个想当医生的青年的生活空间
 
考夫卡的行为环境论和勒温的生活空间论都把个体的心理因素注入到客观环境的作用过程中，强调环境的作用取决于人的心理因素，强调人对环境影响的行为反应的主动性，这无疑是合理的。因为人在活动之前对于环境的认知不是纯客观的，而是或多或少加进了主观成分，从主观上加以规定和把握的。这种对环境刺激从主观上予以规定和把握，在认知心理学中称为“赋予意义”。因此，环境对人们行为的影响是视个人对环境的认知而定的。但是，他们片面强调个人心理因素的实在性及其作用，则有失偏颇。
 
（二）布朗芬布伦纳的社会生态系统理论
 
人是社会的人。在人与环境的交互作用的过程中，人与社会环境的交互作用扮演着重要的角色。近年来兴起的社会生态学（social ecology）是一种探讨人的行为与社会环境交互作用的研究取向。美国心理学家布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner，1979，1998）提出的社会生态系统理论（theory of social ecosystems）认为，个人的行为不仅受社会环境中的生活事件的直接影响，而且也受发生在更大范围的社区、国家、世界中的事件的间接影响。因此，要研究个体的发展就必须考察个体不同社会生态系统的特征。
 
布朗芬布伦纳把个体的社会生态系统划分为五个子系统（见图3－2）。（1）微系统，指与个体直接的、面对面水平上的交流系统，例如，直接作用于儿童的各种行为的复杂模式、角色，以及家庭、学校、同伴群体、工作场所、游戏场所中的个人的交互作用关系。家庭、学校、同伴群体中的个人都是社会生态系统中的微系统的组成部分。个体微系统中的每个人都以面对面、直接交流的方式与个体交互作用。例如，母亲对儿子小明唱歌，同伴与小明做游戏等。（2）中系统，是几个微系统之间的交互作用关系。例如，小明的母亲以怎样的方式对待小明可能受小明的母亲与小明的外祖父之间的交互作用的影响。如果小明的母亲与小明的外祖父之间经常争吵，小明的母亲可能缺乏温柔并以粗暴的方式对待自己的孩子。同样，小明与妹妹之间的关系，也可能反映了小明的母亲与小明的姨妈之间交互作用方式。布朗芬布伦纳所讲的中系统，其实就是个体的微系统之间的交互作用关系。（3）外系统，是指两个或更多的环境之间的连接与关系，其中一个环境中不包含这个个体。例如，儿童生活在家庭里，但家庭不是与外界隔离的。父母对待儿童的方式会受到学校、教师的影响，也会受到教会、雇主和朋友的影响。个人的家庭微系统与其他系统的成员之间有种种交互作用的关系。例如，小明与他的父亲之间的交互作用可能受到他的父亲与其企业雇主或其炒股朋友之间的关系的影响。（4）大系统，是指与个人有关的所有微系统、中系统及外系统的交
互作用关系。这是一个有文化特色的系统。可以依据信念、价值观、做事情的传统方式、可预期的行为、社会角色、社会地位、生活方式、宗教等内容来描述大系统。大系统的特色则反映在不同系统之间的交互作用之中。用布朗芬布伦纳的话来