阅读《手影戏》[1].docx

阅读《手影戏》
教学目的:《皮影戏》介绍阅读方法 。
教具准备:多媒体课件.
教学过程
一、导入
1。激趣导入：书籍就像天空中的太阳，给我们温暖的力量。书籍就像鸟儿的翅膀，给我们飞翔的自由。下面让我们阅读《手影戏》
教学目的:《皮影戏》介绍阅读方法 。
教具准备:多媒体课件.
教学过程
一、导入
1。激趣导入：书籍就像天空中的太阳，给我们温暖的力量。书籍就像鸟儿的翅膀，给我们飞翔的自由。下面让我们共同走进今天的阅读课。共同学****手影戏》。（精品文档请下载）
：为了更好地读懂一本书，我们需要掌握读书方法。①粗读法 ②精读法③笔记法
二、用粗读法把课文读通
　　1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。用粗读法找到故事的主人公、事件、地点，师生共同确定学****目的，读准生字字音，画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺、不添字、不漏字.（精品文档请下载）
　　2．检查识字情况。(出示生字、生词卡片)
　　手影戏　宁宁　路灯　玩　他　我　对面
　　出　现　原来　认识　男孩儿　也　冲　　鸽子
　　鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们已经认识了？
检查朗读情况。
师：如今哪个同学有把握把课文读正确、读流利？（根据“正确、流利"的要求适时评价，注意鼓励）。
填表
　　二、用精读法悟一悟，把课文读懂。
　　1．请小朋友们再读课文，边读边想,读后交流，说说自己读懂了什么。
2．将自己不认识的字圈出来，把好词好句画出来
3．引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生:宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的？）（精品文档请下载）
　　4．发挥老师主导作用，让学生再读书，进展教育.
　　宁宁开场和一个不认识的男孩儿展开生动的手影比赛，后来,宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再比赛了，。（精品文档请下载）
　　三、用笔记法将标注好的字词句誊写在阅读记录卡上