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国防教育体会心得
国防教化体会心得1
古往今来，世界上一切主权国家，都非常重视自己的国防教化，不断强化公民的国防意识。在当今的和平常代，国防教化依旧是世界的一大战略问题，随着主权国家观念的强化，现代国民意识的确立，国防教化越来越到公民的国防观念和国民素养，从根本上关系到国防的强弱与国家的安危。
一、国防教化的目的
国防教化是以增加公民的国防观念、驾驭国防学问、树立爱国情感和强化国家平安意识为目的，是有组织、有安排、有规范内容和特定形式的教化活动。《国防教化法》第2条规定：“国防教化是建设和巩固国防的基础，是增加民族凝合力、提高全民素养的重要途径。”依据这些规定，可以把国防教化的目的归结为四个方面的内容：第一，通过国防教化，提高公民的国防观念;其次，通过国防教化，使公民驾驭必要的国防学问;第三，通过国防教化，增加国民保卫国防的责任;第四，通过国防教化，强化公民的国防平安意识。其中最主要的是增加公民国防观念。公民有了明确而剧烈的国防观念，就能够把自己的切身利益与国家的安危紧密联系在一起。国家的平安受到威逼，公民就会自觉地迸发出保卫国家的剧烈意识。反之，假如公民缺乏国防平安意识，就会把国家安危当做与己无关的事情。当国家面临外部侵略时，国民可能麻木不仁，视而不见。
要实现国防教化的目的，政府必需负起国防教化责任。国防教化从根本上讲，是关系到国家安危和民族凝合力的教化。虽然政府激励国民自觉地进行国防教化，但是，这项活动在本质上却是国家或政府行为。假如一个国家把关系到自身安危的重大活动，当做国民自发的行为，那么，这个国家的平安迟早会遇到危机。为此，***早在上海工作期间，就指出过，通过政府组织、军队协作、舆论宣扬、学校教化等一系列措施，使全民国防教化走向社会化、制度化。只有在政府组织下，通过制度约束，有安排、有措施地开展国防教化，才能实现增加公民国防观念，加强国防力气的目的。
纵观世界各国，凡是负责任的政府，都把国防教化列为重要的政府活动，并以法律形式规定下来。例如，美国国会于1958年8月颁布的《国防教化法》，阐述了美国关于国防教化的基本政策，规定了联邦政府对国防教化的详细安排，包括国防教化基金安排、国防学生贷款安排、地区专业教化安排等，并规定了每年完成各项安排的指标。美国国会将该法的制定视为美国教化史上最重要的发展之一，它是美国联邦政府督促、帮助各州政府教化机构加强国防教化的基本法律依据。
我国政府也特别重视国防教化活动。***在七届人民代表大会一次会议的《政府工作报告》中提出：“在人民群众中广泛进行国防教化，提高国防观念。”党的第十三次代表大会的政治报告中也强调：“应当加强国防教化，提高人民的国防观念。”除了党和国家领导人在很多重要讲话中强调国防教化的重要性之外，还于2001年4月28日，由第九届全国人民代表大会常务委员会其次十一次会议通过了《中华人民共和国国防教化法》。该法规定：“国家通过开展国防教化，使公民增加国防观念，……自觉履行国防义务。”在这里，已经特别明确地以法律形式。表明白“国防教化”是“国家行为”。也就是说，国家为了国防平安，须要设立特地的国防教化机构，供应必要的国防教化经费，并有安排、有目的地开展国防教化活动。有了法律保证和政府行为，国防教化的目的才能实现。
二、国防教化与国防观念
通过各种形式的教化，增加国防观念，是国防教化的重要意义所在。增加公民国防观念，既是国防教化的目的，又表现为国防教化的意义：
国防观念，是公民对国防与自身利益的关系以及自己对国防的责任的相识。国防观念包含了三层内容：第一层是公民是否相识到自己的根本利益;其次层是公民是否相识到自己对国防负有的责任与义务;第三层是公民是否情愿为履行国防义务奉献自己的一切。
国家的安危关系到每一个公民的生存与安静。国家平安，须要有巩固的国防。有巩固的国防，才会有国家的平安，国家的主权和领土完整才有保证。有这个前提下，公民个人的利益才有可能得到保障。这是客观事实。问题在于，公民对于这个客观事实是否有基本的相识。
***指出：“只要有国家，就要有国防”。有国防就要有人担当国防责任，这个责任属于全体公民。公民对国防负有法定的义务。国家的平安靠 全体公民负责。每一个公民都有保卫国家平安的责任。对这种法定责任的相识程度，构成了公民国防观念的重要内容。
公民的国防观念有强与弱之分。能够充分相识到国家平安与自身利益的关系以及懂得自己所应当担当的国防责任，是国防观念强的表现。反之，看不到国家平安与个人利益的关系，缺乏保卫国家的责随意识，是国防观念弱的表现。
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老师反