口算除法.docx

口算除法教案 
教学内容：
新课标人教版三年级下册教科书第二单元第13-15页例1。
教学目标：
1 在具体生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千数的口算过程，学会口算方法。
2 引导学生独立思考，合作交流，体验计算方口算除法教案 
教学内容：
新课标人教版三年级下册教科书第二单元第13-15页例1。
教学目标：
1 在具体生动的情境中，使学生经历一位数除整十、整百、整千数的口算过程，学会口算方法。
2 引导学生独立思考，合作交流，体验计算方法的多样化和灵活性。
3 在学****新知识的过程中，培养学生的推理能力。
教学重点、难点：
1 口算除法的算理，计算方法的掌握。
2 学会用知识的迁移来解决新的问题。
教具、学具准备：
课件、60根小棒
教学设计：
一、创设情境，引入新课
（播放《生日歌》作为背景音乐）
师：今天是明明的生日，一大早，爸妈就带他去超市买生日礼物。（课件演示明明一家三口逛超市）
师：他们在超市门口看见什么了？
生：两张商品特价表。
（课件演示：爸爸的声音：“明明，如果你能准确的算出来，晚上我给你搞一个小小生日会。”过了一会儿，妈妈说：“你算的真快。小朋友们，如果你算对了，也来参加明明的生日会吧。”）
师：你们想去吗？快动手算一算吧！
商品名称
单 价
限售数量
足 球
40元
8个
步森运动套装
90元
9套
三星洗衣机
2000元
4台
海信电视机
3000元
3台
……
各种商品售完之后总价是多少？
商品名称
售 价
数 量
儿童袜
18元
3双
牙 膏
30元
6支
朱古力糖
49元
7块
……
各种商品单价是多少？
师:晚上到了,我们一起来为明明庆祝生日吧!(课件出示明明吃生日蛋糕的情境)
师:他们在干什么？
生:庆祝生日、吃蛋糕。
师：谁知道明明在庆祝几岁的生日？你怎么知道的？
生：8岁。因为蛋糕上插了8枝蜡烛，一枝就代表一岁。
生：对，我8岁生日时也是这样的。
师：哦，原来一枝蜡烛就代表一岁。
（课件变换场景）
师：你们看，隔壁的老奶奶也在庆祝生日，谁又知道她是几岁生日呢？
生1：8岁。
生2：她是老奶奶，怎么可能是8岁呢？
生3：这里的一枝蜡烛可能代表10岁吧？8枝就代表80岁。
生4：对，就是这样的。
师：你们说的很有道理，一支蜡烛是可以代表不同的数。今天我们就用这种方法来探究新知识。
二、观察体验，探究新知
师：今天我们到蔬菜批发市场去，看看那里有什么数学问题？分小组讨论一下。
（课件出示主题图）
小组讨论后发表意见。师引导学生提出用除法计算的问题。并根据学生回答整理算式，板书除法式子。
生：赵伯伯说他三次就能运完60箱黄瓜，我知道他一次运20箱。
生：用60÷3=20
生：王叔叔运600箱西红柿3次运完，可以求他平均每次运几箱？用600÷3来计算。
生：李阿姨3次运完240箱辣椒，平均每次运多少箱？也可以用240÷3来计算。
生：李叔叔他们三人一次运完124箱茄子，平均每人运多少箱？
生：这道题好像跟前面几道不一样，老是算不出。
师：对，这道题除不尽，可以先进行估算，再计算，估算在平常生活中应用非常广泛，我们会在下一节