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英语专业生写作常见错误分析及其应对策略
刘 萍 李 梅 摘 要: 本文以该校大二英语专业生英语作文为语料,分析了学生在结构和语言上出现的一些常见错误,并就师生在英语写作过程中该如何提高写作提出一些建议,以改进该校学生英语写作现状。改进,但效果不是特别显著,学生还是不断地犯类似的错误。

这类错误表现为词汇选择不当,如“语言的表面现象”学生翻译为“the appearance of language”却不知道“appearance”是“外表”的意思,并无“表面”之意。而“家庭主妇”理所当然地认为是“housewoman”不知是“housewife”。其二表现为对词汇的词性理解比较模糊,经常把形容词作动词用,而动词当名词用,如“Succeed is not that easy.”这句话中就将动词“succeed”误当作名词来用。三体现为错误搭配,如“说谎”直接理解为“to say lies”,“一次性筷子”为“one-time chopsticks”等。这些错误与学生平时不注意从英语书面材料中收集地道的英语表达方式是密切相关的。

动词是英语学****者的难点,因其涉及到人称与数、时态、语态的问题,故学生在这方面犯的错误最多。主要有以下几中表现形式:一为主谓不一致,特别是从句中极容易出现这种情况。如“I have a hard-working father who love(loves)me very much.”“They wish to get the first-hand information,which help(helps)them choose the one they like.”等。学生喜欢用从句,觉得从句能够让自己的文章看起来更有水平,但是他们却又经常在从句上犯错误,结果适得其反。二为时态、语态误用,时态也是个大难点,学生老不清楚什么时候该用现在时,什么时候用过去时,这种情况同样在从句中更为严重,经常会出现主句和从句时态不一致的现象。在语态上,学生对某些特殊动词的用法不甚了解,这些动词没有被动词态,如happen,die,emerge,appear,live等。然而有些学生有时会用被动语态如“Many things are happened recently.”“Many changes have been taken place in our hometown.”等。三为冗余动词的使用。汉语可以以动词短语作主语,然而英语如果有动词短语的话,不能用动词的谓语形式作主语。受汉语思维的影响,学生英语写作中经常会出现以下不合语法的句子,如“I know my mom was still love me very much,although in a different way.”“First,you should think is whether you should do this.”这类错误则与学生语法基础薄弱有关。

笔者在教学中深切地感受到,要提高英语写作水平,减少常见性错误,还是要从加强基本功的训练入手,以下是笔者在写作教学中的一些体会。

所谓课堂上的说话训练即口述作文,以此为书面作文打