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四年级下册语文教学反思25.童年读《水浒传》 湘教版.docx
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幼儿/小学教育
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四年级下册语文教学反思25.童年读《水浒传》 湘教版.docx
《水浒传》_湘教版
第 2 页
25.《童年读<水浒传>》教学反思
《童年读<水浒传>》这篇课文,作者以自己的亲身经历告诉孩子们课外阅读对语文学****的促进作用,是激发孩子们对传统文化的兴趣,培养
《水浒传》_湘教版
第 2 页
25.《童年读<水浒传>》教学反思
《童年读<水浒传>》这篇课文,作者以自己的亲身经历告诉孩子们课外阅读对语文学****的促进作用,是激发孩子们对传统文化的兴趣,培养课外阅读****惯很好的素材。课文重点引导学生把握主要内容,透过文字,我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力,了解了课外阅读对语文学****的促进作。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了一下效果:
阅读课文时,先让学生自读课文,整体把握课文的内容,做到能将课文内容复述出来。按照“想看《水浒传》──爱看《水浒传》──读《水浒传》有收获”的顺序进行复述。
课文第2部分是文章的重点。教学时,我以“一个问题为统帅”辐射到全文,“说说你从课文中的哪些句段体会出“我”爱读《水浒传》?”为全文的切入点,启发学生思考、讨论、想象、朗读,从课文的语言文字中体会出“我”爱看《水浒传》,从读书中感受到快乐。抓住“迫不及待”“早上在晨曦中看,晚上在煤油灯下看,放学回来的路上还坐在草地上看过没完”“这一段,我反复读了好几遍”等词句体会“我”的痴迷。让学生想象“我”读书时的情景,读到兴起处会怎么样?“武松打虎”部分,先让学生讲故事,然后读文,进行对比,引导学生体会课文的细致精彩,让学生明白“武松打虎”的精彩也是“我”爱读《水浒传》的原因之一。“我”如何爱上读《水浒传》,读了《水浒传》后的收获也是“我”爱读《水浒传》的一种表现。
最后以作者读《水浒传》的收获作总结,让孩子们说说阅读的作用并推荐阅读书目。同学们发言踊跃,纷纷说了自己的阅读收获,有的结合“亲子阅读”谈了自己从中受益匪浅,有的结合自己的写作提高了,以示感谢阅读的好处,有的通过自己读的书籍感觉很实用,而推荐其他同学读的……总之,在整节课上我始终让学生成为课堂的主人,学生学得轻松,表现积极,学****效果好。
二、成功之处
在教学这一课的时候,我最大的成功之处是找到描写“爱读”的段落,我启发学生细细地读,找出“爱读”的句子和词语,把学生引
第 3 页
导到揣摩语言文字上来,抓住“迫不及待”“津津有味”“早上在晨曦中看,晚上在煤油灯下看,放学回来的路上还坐在草地上看个没完”“不到一星期就读完了”等词句来体会作者的痴迷。学生先交流找到的句子,我再引导他们说出从哪些词语感受到“我”爱读《水浒传》的,然后让他们带着自己的体会进行
四年级下册语文教学反思25.童年读《水浒传》 湘教版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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逍遥小书生
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2022-05-03
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