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智取生辰纲教学设计.doc

文档分类：高等教育 | 页数：约2页举报非法文档有奖

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智取生辰纲教学设计
教学目的:
1、整体感知文章内容，概括“智取”情节
2、赏析小说中的主要人物形象，讨论生辰纲丧失的原因。
3、理解早起白话文的特点，体会古汉语的联络和贯穿.
教学重点难点:
1、概括小说主要故事情节。
2、智取生辰纲教学设计
教学目的:
1、整体感知文章内容，概括“智取”情节
2、赏析小说中的主要人物形象，讨论生辰纲丧失的原因。
3、理解早起白话文的特点，体会古汉语的联络和贯穿.
教学重点难点:
1、概括小说主要故事情节。
2、赏析小说中的主要人物形象。
教学活动：
一、导入
用多媒体播放《水浒传》电影，导入今天的课程《智取生辰纲》。本文选自中国古典名著《水浒传》第十六回。
二、整体把握
1、给文中的生字注音,读通课文。
2、提醒学生古白话文和现代汉语的区别,整理自己觉得差异大德词语，进展课堂交流。
3、指定学生课前阅读小说中和杨志有关的章节.
4、梳理小说故事情节,说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。学生小组合作，。（精品文档请下载）
5、明确线索及人物关系。
三、合作探究
1、默读课文,自主考虑分析文中双方之智斗。
2、小组合作学****梳理在失去生辰纲前后，杨志的心理有什么变化，进而概括出人物形象
3、速读文勾画出相关的语句，朗读并分析人物形象。
探究文章如何刻画杨志这个人物形象和晁盖等好汉群体形象?这些典型的人物形象又有怎样的意义?
4、探究杨志为何守候不住生辰纲？
四、拓展延伸
让学生结合故事发生背景，和现代社会做比较，谈谈对文章主旨的理解，讨论小说中英雄人物行为的价值和缺乏。

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