教师师德师风心得感悟5篇.docx

教师师德师风心得感悟5篇
老师师德师风心得感悟1
有人曾说过这样一段话：教化是培育人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教化的动身点，也是教化的过程，还是教化的归宿，离开了培育人这一点，教化也就不复存在。这句话包含着这样一个变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学****学会创建，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教化。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有打算的头脑。总之，今日要做一位合格的老师，必需学****学****再学****不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
老师师德师风心得感悟2
两三年来，在各级政府、教化部门与广阔试验区校长、老师、教研工作者的艰苦努力下，在全社会的关切下，课程改革按安排稳步实施，的确取得了很大成效，积累了较为丰富的课程改革阅历。然而，不容忽视的是眼下的课改科研“成果”大量呈现，大有泛滥之势。
笔者曾听到一位校长埋怨说，他们学校有一个__年8月省级立项的课题，到__年12月就要求上交阶段性科研成果，而事实上这项课题尚处于打算阶段。所以面对上交的课改“成果”，只能应付了。这位校长特地支配几位老师“造科研成果材料”从网络等渠道编制各种规范、总结、制度，然后进行“拼盘改装”后上报。“这种注水的成果或许还能评上个什么奖项”，这位校长无可奈何地摇摇头说。
我们知道，新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。所以，教化工作者要以严谨的工作作风和求实的看法，本着对教化事业、对学生和家长负责任的精神，在课改实践中探寻教化规律，切实把有值得推广价值的阅历展示出来，千万不要让“科研成果”泛滥。
首先，各级教化主管部门要履行好领导职责，仔细督导监控基层学校的课程改革状况。要形成科学的管理方法和监控程序，为学校课程改革创建必要的宽松环境。要深化学校，仔细总结课改阅历与教学模式，悉心指导学校从实际动身，改进工作，严防科研成果“造假”、“注水”等不正之风的出现。
其次，有关业务部门要注意实效。各级教学业务部门是课程改革不行缺少的支持力气，对学校教化科研、老师专业发展有着重要的指导、引领和提升作用。因此，业务部门要深化基层，了解课改一线的状况，不能盲目地搞各种科研成果的评定，否则会助长学校急功近利之风。
第三，基层学校在推动课改中，要从实际动身，科学规划，踏踏实实地搞好教学探讨。学校要创建良好的教化科研环境，通过制度化规定，使学校老师能够主动参加到实际的课改中去。老师要具有反思精神，从自己阅历动身，把教学作为一种开放的能够与自己阅历进行交往的过程，要带着探讨的眼光，立足实际，通过问题的探讨和解决，来提升学校课改的成效，提高运用新课程的实力和水平。
老师师德师风心得感悟3
“起始于辛苦，收结于平淡”这是我们教化工作者的真实写照，但我依旧会保持对教化高度的热忱，在三尺讲台上发挥自己的才智和力气，用爱和奉献呵护每一个孩子，严守职业的底线、道德的规范，用自己的言行来影响学生的一生，引领他们走向更好的将来，为社会培育更多栋梁。
新的时代，新的挑战与追求，面对日新月异的世界，我们会发觉生活到处是竞争，但全部的竞争归根究竟都是科技的竞争，人才的竞争。而人才的竞争事实上也就是教化的竞争，唯有良好的教化，才能有核心竞争力。作为老师，我们的任务是艰难的，我们担负着培育学生成才、***，尽管教书育人这条路并不简单走，我们仍会坚决步伐。作为教化行业里的一名老师，我感到无比骄傲，也感受到前进时那剧烈的动力，教好书育好人，成了老师神圣的使命。
没涉足教化行业的人们说，老师是最简洁的职业，因为面对的是天真烂漫的孩子，并不须要花费多少心血，但殊不知老师并不是简洁的“教书匠”，我们面对的不是机器，而是一个个有着鲜活生命的孩子，他们是独一无二的个体，所以这也就要求我们做一个能够因材施教的老师，做一个有方向感的老师，有奋斗感的老师，有责任感的老师，有亲和力的老师，有足够才智的老师。
而关于师德师风问题，孔子提出“以身立教，为人师表”，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱国敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。
在实际工作中，兢兢业业，勤勤恳恳，在岗位上要发出光和热，“爱生如爱子”，只有酷爱幼儿，才能去关切他们的成长，才能去教书育人。另外，老师要用自己的示范行为来教化幼儿，从自身做起，真正为幼儿树立一个模范的榜样，做到晓之以理，动之以情，导之以行，只有这样，才能“春风化雨