[一年级数学上册课件]小学一年级数学课件.docx

[ 一年级数学上册课件 ] 小学一年级数学课件
一： [ 小学一年级数学课件 ] 一年级数学上册课件
一年级数学上册课件，一起来看看吧。
教材：人教版一年级（上册）
任教学科： 数 学
任教年，并在计数器上分
别贴上“十位”、“个位”。
（2）教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有 24 枝），有几个十枝和几个一枝。 （ 2 个十枝和 4
个一枝）
[ 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接
着问：“计数器上应该怎样表示呢？” ]
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就
写几，这个数写作“ 24”。
[ 读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是
几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 ]
、教学例 3。
（1）第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 十珠子。个位上一个也
没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是
4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。因此写作：“ 40”读作“四十”。
（3）第二行第 2、 3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同
学，集体订正。 [ 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个

位上一个也没有就写“ 0”占位，如 30、 40、50。个位上都写“ 0”。若这些数个位上不写“ 0”行吗？为什么？ ]
（4）讨论： 33 中的两个“ 3”的意思一样吗？各表示什么？为什么同一数字表示的意义却不同呢？
、教学 100 的读写。
（1）出示 10 捆小棒与计数器。
[ 提问：这里一共有几捆小棒？几个 1010 个十是多少？
教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出；先在百位上写“ l ”，十位与个位上都写“ 0”这个数写作
“100”读作“一百”。 ]
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
、小结。
写数、读数都要从高位起，即从左边起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。
三、巩固练****br/>、“做一做”第 2 题（课本第 37 页）。
[ 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订
正。 ]
、做游戏：接通电话
四、布置作业：练****八第 5-7 题。板书设计：
读数、写数
写数时有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
个位上一个也没有就在个位上写 0。
读数时，十位上有几个十就读“几十”，个位上有几个一就读“几”。
教学反思：

在情境中引入读写数的必要性，又通过计数器让学生认识数位，明确读数
和写数都要从高位起，从而掌握了读数写数的方法，