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[ 欢乐颂 2 主题曲 ] 欢乐颂主题曲
第一篇欢乐颂主题曲 : 已享受为话题的作文 600 字篇一
有人享受书带来的乐趣，有人享受游戏带来的欢乐。而我，独钟情于午后的享受。
吃完了饭，找来一把躺椅，放在日芬双耳失聪，仍坚持创作，他听不见人们为他的欢呼，听不见自己的
创作，可是，他却如此成功的为人们所信服。 《欢乐颂》这样富有生命、欢乐的
歌曲，是他创作的。他用音乐作为载体强烈显示着他对生命的热爱，对生命的
享受，生命因享受而精彩。
陶渊明享受着田园生活，放弃了荣华富贵，即使箪瓢屡空，也不曾为五斗米折腰，不愿与黑暗的世俗同流合污，当他在田间劳作，我想他是在享受着自己淡泊名利的欢乐，享受着自己劳作的欢乐，生命因享受而精彩。
享受吧，享受生命所赋予的一切，享受生命中的艰难困苦，享受生命中的平淡真实。喜怒哀乐，生命所赋予的表情，酸甜苦辣，生命所赋予的味道，都要学会享受，生命因享受而精彩。
第二篇欢乐颂主题曲 : 人音版小学六年级下册音乐教学计划人音版小学六年级下册音乐教学计划一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师

为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学****现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学****认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1 、演唱 学****自然呼吸，不耸肩，养成良好****惯，注意咬字、吐字清晰
准确，做到有表情唱歌。
2 、聆听 欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌
曲和乐器。
3 、合唱 学****多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4 、识谱 认识反复记号等以及练****多种节奏类型。
四、教学要求：
、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：
以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学****音乐的兴趣贯穿于始终。

、以审美为中心