贝多芬一.doc

学段
高中
年级
二
学科
语文
单元
课题
《贝多芬：扼住命运的咽喉》（第一课时）
课型
新授课
主备学校
内管营中学
主备人
付艳琴
初审人
张亚玲
终审人
赵伟
合作团队
内中语文组
学段
高中
年级
二
学科
语文
单元
课题
《贝多芬：扼住命运的咽喉》（第一课时）
课型
新授课
主备学校
内管营中学
主备人
付艳琴
初审人
张亚玲
终审人
赵伟
合作团队
内中语文组
教学目标
1、知识与能力
（1）梳理文章，了解贝多芬的生活经历。
（2）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（3）培养学生筛选信息的能力。
（4）培养学生的自主学****合作学****和探究学****能力，思考传主的生命价值。
2、过程与方法
（1）运用对话式教学，让学生与传主、作者对话。
（2）让学生在自主、合作、探究的学****过程中获取知识。
3、情感态度与价值观
感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示。
教学重点
【教学重点】
（1）分析贝多芬的性格特征及其根源。
（2）学****贝多芬面对苦难时的精神，从中汲取精神力量。
教学难点
【教学难点】
通过学****贝多芬面对生活的苦难所体现出的精神，从中汲取人生教益。
导学环节
课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学****目标
呈现目标
2分钟
1梳理文章，了解贝多芬的生活经历。
2分析贝多芬的性格特征及其根源。
自主合作，梳理文章内容
自主学****br/>温故知新
1分钟
音乐导入：播放《命运交响曲》
德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804-1808年，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊——这就是—— “扼住命运的咽咽喉。
温****品味

罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者，被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。
傅雷（—）文学翻译家。上海市南人。曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信，言论激烈，被学校开除。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论，留学期间
小组合作
阅读有法
6分钟
快速阅读课文，用简练的语言概括人物的主要经历
自主合作
研读共品
3分钟
完成“思考与探究”的第一题。要求从课文中找出几处关于对传主肖像的描写，体会这些写法的技巧与特色。关