——牛津小学英语3AUnit7教学设计.doc

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让学生领会成功的喜悦，在英语教学
3、多媒体协助教学。教学最后一个单词blouse时，我让学生观看录像《GoGo学英语》。在观看的
过程中，学生们特别仔细，特别喜悦，碰到自己认识的衣物马上就自信地说出来，同时也学会了blouse
这个单词。
[评析：利用多媒体，将学生刚认识的衣物逐一体现出来。经过有趣的卡通人物、生动的情景，美好
的音乐，使学生忧如置身于实际情景之中，学生边看边兴致勃勃地读着自己认识的单词，稚嫩的心田填
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满了成功的骄傲与喜悦。关于新单词的学****就不用费太多的功夫了。]
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四、Consolidation
为了稳固所学知识，教师设计了两个游戏，由易到难、由浅入深，逐步深入。
1、Drawandguess。我先让学生们课前准备一些图片，如T-shirt,skirt,游戏开始，请一名
学生给这些图片涂上颜色，然后，这名学生面对全班站立，把图片藏在身后，让全班同学猜是什么衣物，
“Acoat?”“No!”“AT-shirt?”“No!”猜出了相应的衣物，拓展复****持续进行：“Whatcolour
isit？”“Red?”“Blue?”就这样，学生们在猜的过程中又一次复****了本课所学的衣物类单词，
还对从前学过的知识作了一次复****br/>2、速认速记。我准备好衣物的单词卡，从中精选三张让学生快速认记，我说：“One，two，three。”
便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学能够获得一个小奖品。
[评析：在基本掌握单词的基础上，这两个游戏加强了学生的记忆力，也增强了师生、生生之间的互
动与合作，使得每个学生有更多的时机更自信地开口说英语，充分调换了学生的学****积极性。]
五、Practice.
1、Listenandnumber(P44)
在练****前再一次复****了本课学到的单词和从前所学和颜色类单词，帮助学生快速地达成这个练****br/>2、Listen,findandcolour(ExercisebookP22)
[评析：这里安排的频频地复****是为了让学生一次性地达成练****培养他们学****英语的成就感，建
立起学英语的自信心。因此，教师应作好充分的示范，放录音时作适合的停留，让每个学生都能经历成
功、体验到成功。]
六、Homework
要求学生到生活中去说衣物类单词，能够在自己的衣橱里为衣物挂上卡片，从生活中感觉到英语远
处不在，更好地学英语，用英语。
在这堂课中，我认为在培养学生的学****自信心