《掌声》优秀的教学设计
*【教学目的】*
1、会认读课文中的生字词语。
2、理解课文,品位课文,领会内涵,有感情地朗读课文。
3、懂得并愿意主动关心、鼓励别人,并珍惜别人的关心和鼓励,正确对待自己。
《掌声》优秀的教学设计
*【教学目的】*
1、会认读课文中的生字词语。
2、理解课文,品位课文,领会内涵,有感情地朗读课文。
3、懂得并愿意主动关心、鼓励别人,并珍惜别人的关心和鼓励,正确对待自己。
*【教学过程】*
*一、谈话导入,提醒课题*
1、课前谈话,感受掌声的魅力。
2、提醒课题《掌声》。
*二、情境渲染,启动情感*
1、这是一个感人的故事,让我们一起走进主人公英子。听课文第一自然段的
录音.
2、读读议议第一自然段,感受残疾给英子带来的忧郁自卑:
⑴自由轻声读一读,读准字音.
⑵说说英子给你留下了什么印象,你是从哪些词句里体会到的?
⑶引导有感情地朗读这一自然段。
*三、读中感悟,体验情感*
1、这么自卑的英子后来怎么样了呢?翻开课本读全文。
2、组织交流,深化感悟:
⑴说说英子后来怎样了?怎么会有这样的改变?
⑵创设情境,走进故事会:
①体会上讲台前的困难选择:
出示:
轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立即把头低了
下去。英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
指名读、指导朗读。
②感悟两次掌声里的浓浓情意,抒发情感:
说说写写:
英子,__________________________。
A、把
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