论文浅谈幼儿教师心理健康问题.docx

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题目：《浅谈幼儿教师心理健康问题》
内容提要：
从某种意义上说,,幼儿教师的心理健康水平,.
主题词：幼儿教师；心理健康；焦虑情绪；解决措施
正文：
幼儿教师是基础教育的一股十分关键的师资力量，是幼儿教育事业不断发展的主力军队。目前我国幼儿教育事业正处在快速发展阶段，幼儿教师的心理健康状况可以直接影响到幼儿教育的成效与结果。由于幼儿期正是儿童人格构成的最初萌芽阶段，幼儿的心理发展是非常不成熟的，自我认识和自我控制的能力比较低，但是具有比较强的向老师模仿的能力，喜欢把教师作为自己的榜样。所以，幼儿园教师的心理健康状况将会对幼儿的身心健康茁壮成长产生最直接最深刻的影响。幼儿园教师的心理健康状况应该引起我们的充分注意。
近几年备受人们关注的虐童事件层出不穷，前段时间河北衡水深州一民办幼儿园三名保育师的虐童行为，引发了人们的关注和谴责。根据其中一名保育师所发出的小视频显示，一名保育师为了叫醒还带有睡意的孩子，，让孩子反弓着腰，头朝外往下仰。孩子被吓的不敢动弹，满脸恐惧，而一旁的保育师却乐此不疲，甚至将整个过程拍成小视频上传到微信朋友圈，以此来吸引眼球。这种以体罚的形式来叫醒未按时起床的孩子去上课，实在是令人发指，引发了无数网友的声讨和谴责。几天后，河北深州市通报，已对幼儿园做出停业整顿处理，涉事的三名保育员被警方行政拘留。
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这样恶劣的事件在我看来是幼儿教师的心理问题，如何改善幼儿教师的心理问题才是能够真正保障幼小儿童健康发展的有效途径。
影响幼儿教师心理健康的因素——压力源
教师的“工作满意程度”是心理学上的一个基本概念，它反映的是教师对自身工作与所从事的行业，以及工作状况的一种整体的、带有一定情绪色彩的自身看法与感受。能够影响幼儿教师心理健康的因素非常众多，通过对国内外的相关调查资料进行分析、总结，我发现压力是影响幼儿园教师心理健康最重要的因素。
那压力源于什么呢？压力源是导致个体产生压力反应的情景、刺激、活动和事件。压力源的分类可以分为很多种：
1、按照来源分为：生物性压力源、精神性压力源和社会性压力源
（1）生物性压力源：
这是一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件。包括躯体疾病创伤或疾病、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。
（2）精神性压力源：
这是一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件。包括错误的认识结构、个体不良经验、道德冲突及长期生活经历造成的不良个性心理特点等。
（3）社会环境性压力源：
这是一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件。分为两方面：纯社会性的，如重大社会变革、重要人际关系破裂、家庭长期冲突、战争、被监禁等；第二类是由自身状况，如个人精神障碍，传染病等造成的人际适应问题，如恐人症性，社会交往不良等社会环境性压力源。
2、按照影响生活的程度分为急性压力源和慢性压力源
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（1）急性压力源也称消极生活事件，是指非连续性的，有清晰的起止点，可以观测、明显的生活改变。
（2）慢性压力源是指日常困扰，可以分为生活小困扰和长期社会事件所带来的烦恼。
二、幼儿园教师的心理健康标准
通常人们认为，一个人如果能适应于发展的环境氛围，会有比较完善的个性特点，并且自身的认知能力、情绪反映、意志行为处于积极的状态，能够保持正常的调节能力。但是幼儿教师的心理健康准则不仅仅包括一般社会成员所应具有的准则，还要能表现出幼儿教师的职业中的要求。例如：对教育事业是否抱有积极态度，对幼教职业是否保持赞同，对幼儿的感情和对社会期望的反映等方面。总的来说，结合幼儿教师的职业特点，总结心理健康标准有下面几点：
对幼儿园教师职业保持认同的态度。能理性客观地对待外界对自身职业的一些误解；
具有良好的情绪状态。心理处于健康状态的幼儿教师能够真实地感受以及适当地表达自身的情绪体验，用开心愉悦的心态面对自身的工作，能够适